第一部分：结构化问答

结构化问答主要考察你的职业认知、应急应变、组织管理、人际关系和综合分析能力，回答时逻辑要清晰，态度要真诚,体现教师的专业素养。

职业认知类

这类问题考察你对教师职业的理解、个人优势和职业规划。

真题示例1： 你为什么想成为一名小学数学老师？ 参考思路：

1. 表达热爱： 首先表达对数学这门学科的热爱，以及它对逻辑思维、解决问题能力的重要性。
2. 展现亲和力： 强调自己喜欢小学生这个年龄段的孩子，有爱心、耐心和责任心,享受与他们共同成长的过程。
3. 结合优势： 结合自己的性格特点（如细心、有耐心、善于沟通）和专业能力（如逻辑思维强、善于将复杂问题简单化）。
4. 阐述价值： 表达自己希望成为一名“引路人”，通过有趣的方式激发学生对数学的兴趣，帮助他们建立数学自信,为未来的学习打下坚实基础。

真题示例2： 你认为一名优秀的小学数学老师应该具备哪些素质？ 参考思路：

1. 扎实的专业知识： 对小学数学知识体系有深刻理解,能融会贯通。
2. 高超的教学技能： 善于创设情境、启发引导,能把抽象的数学知识讲得生动有趣。
3. 良好的沟通能力： 既能与学生有效沟通,也能与家长建立良好合作关系。
4. 强烈的责任心和爱心： 关爱每一个学生,关注他们的个体差异和全面发展。
5. 持续学习的精神： 不断学习新的教育理论和教学方法,与时俱进。

应急应变类

这类问题考察你处理课堂突发状况的能力。

真题示例1： 上课的时候，有学生在下面偷偷玩手机，你怎么办？ 参考思路：

1. 冷静处理，不影响课堂： 我会用眼神或走近学生的方式，温和地提醒他，让他将手机收起来，避免当众点名批评,以免影响其他学生和课堂进度。
2. 课后沟通，了解原因： 课后，我会单独找这位学生谈心，了解他是在课上无聊，还是有其他紧急的事情需要联系家人，如果是前者，我会引导他认识到课堂纪律的重要性，并想办法让课堂内容更有吸引力；如果是后者,我会教育他正确处理紧急情况的方法。
3. 家校合作，共同引导： 我会与家长进行沟通，了解学生在家使用手机的情况，争取家长的配合，共同制定规则,引导学生合理使用电子产品。
4. 反思教学，优化课堂： 反思自己的课堂是否足够吸引学生，思考如何通过增加互动、设计有趣的活动等方式,提高所有学生的课堂参与度。

真题示例2： 两个学生在课堂上因为一道题的解法发生了争执，甚至吵了起来，你怎么办？ 参考思路：

1. 及时制止，维护秩序： 先温和但坚定地制止争吵，告诉他们“课堂是大家学习的地方，我们可以用讨论的方式来解决问题”。
2. 肯定积极性，引导理性： 表扬他们积极参与、勇于思考的精神，然后将他们的注意力引导到“如何用数学语言清晰地表达自己的观点”上。
3. 组织讨论，展示思路： 邀请两位同学分别上台，清晰地讲解自己的解题思路，让其他同学做小裁判，判断哪种方法更合理,或者两种方法是否都正确。
4. 总结升华，培养素养： 最后进行总结，告诉学生数学解题方法有时不止一种，鼓励他们多角度思考问题，学会倾听和尊重他人的不同意见，这不仅能解决矛盾,还能培养学生的批判性思维和合作精神。

组织管理类

这类问题考察你组织班级活动、管理学生和进行家校沟通的能力。

真题示例1： 学校要组织一次“数学文化节”活动，作为班主任，你打算如何组织？ 参考思路：

1. 明确目标，制定方案： 我会和班干部一起讨论，明确本次活动的目标是激发兴趣、拓展视野、培养合作精神，然后制定详细的方案，包括活动主题、时间、地点、内容和流程。
2. 分工合作，全员参与： 将学生分成不同小组，如“数学故事会”、“数学谜语竞猜”、“七巧板拼图比赛”、“生活中的数学摄影展”等，让每个学生都能找到自己感兴趣并擅长的项目,确保全员参与。
3. 整合资源，争取支持： 邀请数学老师、美术老师、家长志愿者共同参与，提供指导和帮助，利用教室、学校操场、宣传栏等场地,营造浓厚的数学文化氛围。
4. 成果展示，总结表彰： 活动结束后，举办一个小型的成果展示会，表彰在活动中表现突出的个人和小组，最后进行总结,让学生分享收获和感受。

第二部分：试讲

试讲是面试的核心环节，要求在10-15分钟内，模拟真实课堂，完成“导入-新授-巩固-小结-作业”的教学流程。关键在于：教学目标明确、教学环节清晰、互动性强、语言生动、板书规范。

常见课题（按年级划分）：

【低年级（1-2年级）】

• 认识图形： 《认识长方形、正方形》、《认识圆》
• 100以内加减法： 《整十数加减整十数》、《两位数加一位数（不进位）》
• 表内乘法： 《认识乘法》、《5的乘法口诀》
• 认识人民币： 《认识元、角、分》
• 找规律： 《简单的图形规律》

【中年级（3-4年级）】

• 多位数乘除法： 《两位数乘两位数》、《除数是一位数的除法》
• 小数的初步认识： 《小数的读写》、《小数的大小比较》
• 面积： 《面积和面积单位》、《长方形和正方形的面积》
• 分数的初步认识： 《几分之一》、《几分之几》
• 周长： 《长方形和正方形的周长》

【高年级（5-6年级）】

• 分数的意义和性质： 《分数的意义》、《分数的基本性质》
• 分数的加减法： 《同分母分数加减法》、《异分母分数加减法》
• 比和比例： 《比的意义》、《比例的意义和基本性质》
• 圆： 《圆的认识》、《圆的周长》、《圆的面积》
• 负数： 《负数的初步认识》

试讲真题示例：《认识长方形》（人教版二年级上册）

教学目标（试讲时不说，但心中要有）

• 知识与技能： 学生能通过观察、操作，直观认识长方形，能辨认长方形，并说出长方形的基本特征（有四条边，对边相等；有四个角，都是直角）。
• 过程与方法： 经历从实物中抽象出长方形的过程，培养初步的观察、比较和动手操作能力。
• 情感态度与价值观： 感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。

教学过程（模拟试讲）

(1) 导入（约1-2分钟）

• 情境创设： “同学们，今天老师带来了一个神秘的百宝箱，里面装着很多我们生活中常见的东西，我们一起来看看是什么吧！”（出示：数学课本封面、魔方面、手帕、三角尺）
• 引导观察： “大家看，这些东西的形状一样吗？哪些物体的面形状是相同的？”（引导学生发现数学课本和手帕的面形状相同）
• 揭示课题： “像这样，方方正正的图形，就是我们今天要认识的新朋友——长方形。”（板书课题：认识长方形）

(2) 新授（约5-7分钟）

• 初步感知： 请学生拿出学具盒里的长方形纸，摸一摸,看一看。
• 探究特征：
  • 探究“边”： “我们来做个小游戏，请你用小手指沿着长方形的边描一圈，数一数，它有几条边？”（学生回答：4条）“这4条边有什么特点呢？我们用直尺比一比，看看哪条边和哪条边一样长？”（引导学生发现“对边相等”）
  • 探究“角”： “我们再来看看它的角，请拿出你的三角尺，用直角比一比长方形的角，你发现了什么？”（学生操作后发现：都是直角）
• 总结特征： “现在谁能告诉大家，长方形有什么特点？”（引导学生总结：有4条边，对边相等；有4个角，都是直角。）

(3) 巩固练习（约3-4分钟）

• “火眼金睛”辨图形： 出示一组图形（包括长方形、正方形、三角形、圆形、梯形）,让学生快速辨认出长方形。
• “小小设计师”： “请你用4根小棒（或4个同样大小的正方形纸片）拼出一个长方形，并和同桌说一说你是怎么拼的。”（通过动手操作，加深对“对边相等”的理解。）
• “生活中的长方形”： “想一想，我们教室里哪些物体的面是长方形的？”（学生自由发言，如：黑板、窗户、课桌等）

(4) 课堂小结（约1分钟）

• “同学们，今天我们认识了长方形，知道了它有……（引导学生回顾特征），原来数学就在我们身边，只要我们用心观察，就能发现很多数学知识！”

(5) 布置作业（约30秒）

• “回家后，请当一次‘小小侦察员’，找一找家里有哪些物体的面是长方形，下节课我们来分享！”

板书设计（试讲时同步进行）

• 认识长方形
• （中间贴一个大的长方形卡片）
• 特征：
  • 有4条边
  • 对边相等
  • 有4个角
  • 都是直角

第三部分：答辩

答辩环节，考官会根据你的试讲内容或结构化回答进行追问，主要考察你的教学反思、专业知识和应变能力。

真题示例1（针对试讲《认识长方形》）：

• 问题： 你在试讲中让学生用三角尺比角，但有个学生说他手里的三角尺不是直角,你怎么办？
• 参考思路：
  1. 肯定学生，鼓励探究： “这位同学观察得非常仔细，敢于提出问题，这种精神非常值得表扬！”
  2. 澄清概念，化解误解： “老师想问一下，你用的是什么样的三角尺呢？（等待学生回答）哦，原来你用的是这个，大家看，我们数学课上用的标准三角尺，这个角就是直角（指给全班看），你手里的那个可能是其他用途的尺子，它的角不一定是直角，所以我们今天要用这个标准的三角尺来判断。”
  3. 借机深化，强调规范： “通过这个问题，我们知道了，在数学学习中，使用标准的工具非常重要，大家一定要用我们统一的学具来进行操作和验证。”

真题示例2（针对专业知识）：

• 问题： 如何向小学生解释“0除以任何数都等于0”这个概念？
• 参考思路：
  1. 使用生活化情境： “我会用一个分东西的例子来解释。‘老师这里有0个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？’因为一个苹果都没有，所以每个小朋友还是分到0个。”
  2. 强调“任何数”的前提： “但是这里有一个非常重要的前提，任何数’不包括0，我们不能把0个苹果分给0个小朋友，这就变成了‘0÷0’，这在数学上是没有意义的，就像‘1个苹果分给0个小朋友’一样，我们不知道怎么分。”
  3. 总结记忆： “我们可以记住一句话：0除以任何不是0的数，都得0。”

备考建议

1. 熟悉教材： 把小学1-6年级的数学课本（特别是人教版）过一遍,明确每个年级的核心知识点和重难点。
2. 写教案模板： 准备几个不同课型的教案模板（如新授课、练习课、复习课），熟记教学环节,以便快速构思。
3. 多加练习：
   • 试讲练习： 对着镜子或手机录像练习，注意自己的教姿教态、语言语调、板书设计和时间控制。
   • 结构化练习： 找人模拟考官，或者自己对着墙练习,锻炼快速思考和流畅表达的能力。
4. 积累素材： 准备一些有趣的小故事、数学游戏、生活案例,用于丰富你的课堂导入和讲解。
5. 保持自信： 面试时，保持微笑，眼神与考官交流,展现出你对教师职业的热爱和自信。

祝你面试顺利,成功上岸！