广东幼师专业的科目设置旨在培养具备扎实学前教育理论基础、较强实践能力和良好职业素养的幼儿教师，课程体系通常分为公共基础课、专业基础课、专业技能课、专业实践课四大模块，兼顾理论性与应用性，注重学生综合能力的全面发展。
公共基础课模块
公共基础课是培养学生基本人文素养、科学思维和社会责任感的必修课程，主要包括思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、计算机应用基础、大学体育、形势与政策等，这些课程帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升外语水平和信息处理能力，为专业学习奠定综合素质基础，大学英语要求学生具备基本的英语听说读写能力，以适应幼儿教育国际化的趋势；大学体育则通过田径、球类、体操等项目的训练，增强学生体质，培养终身锻炼的意识。
专业基础课模块
专业基础课是连接公共基础课与专业技能课的桥梁,聚焦学前教育的基本理论和规律，核心课程包括学前教育学、学前心理学、学前卫生学、教育统计学、教育研究方法等，学前教育学系统讲解幼儿教育的性质、目标、原则和方法，帮助学生构建幼儿教育的整体认知框架；学前心理学研究幼儿的认知、情感、社会性发展特点，使学生掌握幼儿心理发展的一般规律和个体差异，为因材施教提供理论依据；学前卫生学则从生理健康角度出发，阐述幼儿的生长发育规律、营养需求、常见疾病预防及安全防护知识，确保学生具备科学保育的能力，教育统计学和教育研究方法培养学生运用数据分析工具和教育研究方法解决实际问题的能力，为开展幼儿教育科研奠定基础。
专业技能课模块
专业技能课是幼师专业的核心,强调学生弹、唱、跳、画、说、做等实践能力的培养，具体课程可分为艺术技能类、教学技能类和特色技能类，艺术技能类包括钢琴、声乐、舞蹈、美术（含手工制作），其中钢琴课程教授基本演奏技巧和幼儿歌曲伴奏方法，要求学生能独立完成儿歌弹唱；声乐课程侧重发声训练和幼儿歌曲演唱，培养学生用声音传递情感的能力；舞蹈课程涵盖民族舞、儿童舞等，训练学生的肢体表现力和编排幼儿舞蹈的技能；美术课程则通过绘画、手工制作（如剪纸、泥塑、废旧材料利用等），提升学生的审美创作能力和环境创设能力，教学技能类包括幼儿语言教育、幼儿数学教育、幼儿科学教育、幼儿社会教育、幼儿健康教育、幼儿艺术教育等“五大领域”教学法，课程结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，教授各领域教育活动的设计、组织与评价，帮助学生掌握幼儿教学的基本策略，特色技能类包括幼儿游戏与指导、幼儿园环境创设、幼儿行为观察与分析、幼儿园班级管理等，其中幼儿游戏与指导课程重点研究幼儿游戏的类型、功能及教师指导策略，环境创设课程则训练学生根据幼儿年龄特点和教育目标布置幼儿园室内外环境的能力。
专业实践课模块
专业实践课是理论联系实际的关键环节,贯穿整个学习过程，主要包括教育见习、教育实习、毕业论文设计等，教育见习通常安排在第二至第四学期，学生进入幼儿园观察幼儿一日生活、参与教学辅助活动，初步了解幼儿园工作流程；教育实习分为集中实习和顶岗实习，一般在第五、六学期进行，学生需独立承担班级教学任务、组织幼儿活动、进行家园沟通等，全面锻炼实践操作能力；毕业论文设计要求学生结合实习经历，选择学前教育领域的实际问题进行研究，培养分析和解决问题的能力，部分院校还开设特色选修课程，如幼儿戏剧表演、蒙特梭利教育、奥尔夫音乐教育、幼儿国学启蒙等，满足学生个性化发展和职业多元化的需求。
课程设置示例表
| 课程类别 | 主要课程内容 | 培养目标 |
|---|---|---|
| 公共基础课 | 思想道德与法治、大学英语、计算机应用基础、大学体育 | 提升综合素质，培养人文素养和社会责任感 |
| 专业基础课 | 学前教育学、学前心理学、学前卫生学、教育研究方法 | 掌握学前教育基本理论和幼儿身心发展规律 |
| 专业技能课-艺术类 | 钢琴、声乐、舞蹈、美术（手工） | 培养弹、唱、跳、画等艺术表现和创作能力 |
| 专业技能课-教学类 | 幼儿语言/数学/科学/社会/健康/艺术教育，幼儿游戏指导 | 掌握幼儿园各领域教学活动设计与组织能力 |
| 专业技能课-特色类 | 幼儿园环境创设、幼儿行为观察、班级管理 | 提升保教实践能力和班级管理水平 |
| 专业实践课 | 教育见习、教育实习、毕业论文 | 理论联系实际，综合运用专业知识解决实际问题 |
相关问答FAQs
Q1：广东幼师专业对学生的技能证书有哪些要求？
A：广东幼师专业通常要求学生在校期间考取幼儿园教师资格证（必备），此外鼓励考取保育员证、育婴师证、普通话二级甲等证书、钢琴等级证书、舞蹈等级证书等，这些证书是就业的重要竞争力，部分院校还将部分证书与毕业资格挂钩。
Q2：非艺术类学生适合报考广东幼师专业吗？
A：适合，虽然幼师专业包含艺术类课程，但院校会根据学生基础设置循序渐进的教学内容，注重培养学生的兴趣和基本技能，而非专业艺术水平，非艺术类学生可通过系统训练掌握弹、唱、跳、画等基础技能，同时发挥自身在逻辑思维、沟通能力等方面的优势，同样能成为优秀的幼儿教师。
