2025年，中国大陆的小学课程主要遵循的是《义务教育课程设置实验方案》，这个方案在2001年颁布，并在2011年对各学科的《课程标准》进行了修订,2025年的课程设置是基于这个修订版框架的。
（图片来源网络，侵删）
2025年的小学课程可以分为两大类：国家课程和地方课程/学校课程。
核心国家课程（必修）
这些课程是所有小学都必须开设的,构成了学生知识体系的基石。
语文
- 课程目标：培养学生的语言文字运用能力，提升人文素养,热爱祖国语言文字。
- ：识字与写字、阅读、习作（写作）、口语交际、综合性学习，教材内容以课文为主，涵盖诗歌、散文、故事、神话等多种体裁。
数学
- 课程目标：培养学生的数学思维能力、运算能力、空间想象能力和解决实际问题的能力。
- ：
- 1-3年级（低段）：数的认识、20以内及100以内的加减法、表内乘除法、认识图形（长方形、正方形、三角形、圆形）、简单的数据统计。
- 4-6年级（高段）：多位数乘除法、小数的认识与运算、分数的初步与深入认识、简易方程、几何图形（面积、体积计算）、比例、正负数、统计与概率。
英语
- 课程目标：培养学生基本的英语听、说、读、写能力，激发学习英语的兴趣,了解异国文化。
- ：以对话和短文为主，学习基础词汇、常用句型、简单的语法规则（如名词单复数、一般现在时、现在进行时等）,教学重点放在口语交际上。
科学
- 课程目标：培养学生的科学素养，了解基本的科学知识，掌握科学探究方法,热爱大自然。
- ：
- 物质科学：物质的状态、变化、力与运动、光、声、电等。
- 生命科学：动植物的结构与分类、生命的生长与繁殖、人体的基本结构和健康、生物与环境。
- 地球与宇宙科学：地球的形状、天气与气候、太阳、月亮、星空。
品德与生活 (1-2年级) / 品德与社会 (3-6年级)
- 课程目标：培养学生良好的品德和行为习惯,形成积极的生活态度和社会责任感。
- ：个人生活、家庭生活、学校生活、社区生活、国家与社会常识、法治启蒙、环境保护等，这门课在2025年后逐步被《道德与法治》取代。
体育与健康
- 课程目标：增强学生体质，掌握基本的运动技能,培养锻炼习惯和健康的生活方式。
- ：田径（跑、跳、投）、球类（篮球、足球、排球、乒乓球等）、体操、武术、民族传统体育等，每周保证3-4课时。
艺术
- 课程目标：培养学生的审美情趣、艺术感受力和创造力。
- ：通常包含音乐和美术（或绘画）两个部分。
- 音乐：唱歌、乐器演奏（如口风琴、打击乐）、音乐欣赏、基础乐理。
- 美术：绘画、手工、雕塑、设计、美术欣赏。
综合实践活动
- 课程目标：将课堂知识与社会实践相结合，培养学生的综合实践能力、创新精神和合作意识。
- ：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，组织学生进行社会调查、参与社区服务、学习简单的手工制作和编程入门等。
地方课程与学校课程（选修/补充）
这部分课程由地方教育行政部门或学校根据自身特色和学生需求开设,具有一定的灵活性。
地方课程
- 特点：通常与地方文化、历史、地理、环境等紧密相关。
- 常见例子：
- 地方文化/历史：如北京可能开设“北京历史文化”，陕西可能开设“秦汉文化”等。
- 安全教育：交通安全、消防安全、防溺水、防踩踏等。
- 环境教育：本地生态保护、水资源知识等。
- 传统文化：书法、国画、剪纸、地方戏曲等。
学校课程（校本课程）
- 特点：学校自主开发,最能体现学校特色。
- 常见例子：
- 兴趣社团：棋类、机器人、航模、合唱团、舞蹈队、戏剧社、文学社等。
- 特色课程：如国际理解教育、理财启蒙、演讲与口才、经典诵读等。
- 体育拓展：轮滑、游泳、武术等。
课程安排与课时分配
根据《义务教育课程设置实验方案》，小学阶段的周总课时数约为27-30课时（每课时40-45分钟）。
（图片来源网络，侵删）
以下是2025年一个比较典型的周课时分配表（以总课时30为例）：
| 年级 | 语文 | 数学 | 英语 | 科学 | 品德与生活/社会 | 体育与健康 | 艺术 | 综合实践活动 | 地方与学校课程 | 周总课时 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1-2年级 | 8-9 | 5 | 2 | 或 | 2-3 | 4 | 3-4 | 1-2 | 1-2 | 26-28 |
| 3-4年级 | 6-7 | 5 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1-2 | 27-30 |
| 5-6年级 | 6 | 5 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1-2 | 27-30 |
几点说明：
- 品德与生活/社会：1-2年级为《品德与生活》，3-6年级为《品德与社会》。
- 科学：1-2年级通常不单独设课，科学内容融入《品德与生活》和综合实践活动中，3-6年级开始独立设课。
- 英语：从三年级开始普遍开设,部分地区从一年级开始。
- 综合实践活动：包含信息技术、研究性学习、社会实践和劳动技术,分散在各年级进行。
- 地方与学校课程：这部分课时弹性较大,用于补充地方特色和学校特色。
重要趋势与变化（2025年的背景）
2025年的课程设置正处于一个承前启后的关键时期,一些重要的教育改革已经开始酝酿并产生影响：
- “核心素养”的提出：2025年《中国学生发展核心素养》正式发布，虽然2025年课程文件中没有直接使用这个词,但整个教学大纲和课程标准的设计已经越来越强调培养学生适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力。
- “双减”政策的前奏：2025年，教育部门已经开始关注学生的课业负担过重问题，提倡“减负增效”，但“双减”政策（减轻作业负担和校外培训负担）是在2025年才全面推行的,2025年的作业量和课外辅导压力已经相当普遍。
- 信息技术教育：在综合实践活动中，信息技术（主要是计算机基础和简单的编程启蒙）的地位越来越重要，为后来的“人工智能+教育”趋势埋下伏笔。
- 传统文化教育加强：从2025年开始，教育部多次发文强调加强中华优秀传统文化教育，体现在语文、艺术等课程中,也催生了更多地方和学校的传统文化校本课程。
2025年的小学课程体系是一个以国家必修课程为主、地方和学校课程为辅的相对稳定的结构，强调基础知识和能力的培养，同时也开始关注学生的综合素质和个性发展,为后续的深度教育改革奠定了基础。
（图片来源网络，侵删）
