教师资格证小学“知识与能力”考试是小学教师资格证笔试的重要组成部分，主要考查申请教师资格人员是否具备小学教育教学所需的基本素养、专业知识和教育教学能力，该科目注重理论与实践结合，涵盖教育理念、学生认知发展、学科知识、教学设计、班级管理等多个维度,旨在考察应试者是否能够胜任小学教育教学工作。
从考试结构来看，“知识与能力”科目主要包括单选题、简答题、材料分析题和教学设计题四种题型，总分150分，考试时间120分钟，单选题侧重考查基础知识的理解和辨析，如教育法律法规、教师职业道德、小学生身心发展特点等；简答题要求对核心概念、教学原则或班级管理方法等进行系统阐述；材料分析题通常结合教育情境案例，考查应试者运用教育理论分析问题、解决问题的能力；教学设计题则分学科（如语文、数学、英语等）要求完成完整的教学方案设计，体现教学目标设定、教学过程安排、教学评价等环节的规范性。 模块上，“教育基础”部分是重点，包括教育与社会发展的关系、教育的本质、小学教育的基本特点等。“以人为本”的学生观是高频考点，强调小学生是发展的人、独特的人和具有独立意义的人，要求教师在教学中尊重个体差异，促进学生全面发展，在材料分析题中，可能会给出教师对待“问题学生”的不同案例，让应试者判断是否符合学生观，并说明理由，教师的职业道德规范（“三爱两人一终身”）也是必考内容，需要结合具体情境分析教师行为是否符合爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的要求。
“学生指导”部分聚焦小学生的身心发展规律，小学生处于童年期（6-12岁），生理上表现为骨骼发育快、肌肉力量较弱，心理上注意力的稳定性较差、以形象思维为主、情感体验丰富但自控力不足，应试者需要掌握小学生认知发展（如皮亚杰的认知发展阶段理论中的具体运算阶段）、社会性发展（如同伴关系、师生关系的特点）等理论，并能运用这些理论分析教学中的实际问题，针对低年级学生注意力容易分散的特点，教师应采用直观教学、游戏化教学等方法吸引学生注意力。
“教学实施”部分是“知识与能力”科目的核心，要求应试者具备教学设计、课堂组织和教学评价的能力，教学设计题通常会给出一个具体的课题（如小学语文《秋天的雨》、小学数学《认识图形》等），要求从教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计等方面进行完整设计，教学目标的制定需符合“三维目标”要求（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），教学过程要体现“学生主体、教师主导”的理念，包含导入、新授、巩固练习、小结作业等环节，并设计互动环节（如小组讨论、合作学习）激发学生参与，在小学数学《100以内数的认识》教学中，教师可以通过让学生数小棒、拨计数器等活动，帮助学生理解“十进制”的概念，体现“做中学”的教学理念。
“班级管理与教师专业发展”部分考查应试者的班级管理能力和职业素养，班级管理包括班级常规管理（如课堂纪律、班风建设）、突发事件处理（如学生冲突、课堂意外）等，需要掌握民主管理、目标管理等方法，并结合小学生的年龄特点采取恰当的教育策略，面对课堂上两名学生争吵的突发事件，教师应首先制止冲突，然后引导学生冷静沟通，最后共同制定规则，避免类似问题再次发生，教师专业发展则要求教师树立终身学习的理念，通过教学反思、教研活动、培训学习等途径不断提升专业能力。
为了更清晰地把握复习重点，以下对“知识与能力”科目的核心考点进行梳理：
| 考点模块 | 常见题型 | |
|---|---|---|
| 教育基础 | 教育理念、学生观、教师职业道德、教育法律法规 | 单选题、简答题、材料分析题 |
| 学生指导 | 小学生身心发展特点、认知发展理论、心理辅导方法 | 单选题、简答题、材料分析题 |
| 教学实施 | 教学设计（三维目标、教学过程、板书设计）、课堂组织、教学评价 | 教学设计题、材料分析题 |
| 班级管理与教师发展 | 班级常规管理、突发事件处理、教师专业发展路径 | 简答题、材料分析题 |
在备考策略上，应试者应注重理论与实践的结合，系统学习教育学、心理学、教育心理学等基础理论，理解核心概念和原理；结合小学教学案例进行分析，学会运用理论解决实际问题，在学习“建构主义学习理论”时，可以思考如何在小学科学课中设计探究式实验，让学生主动构建知识体系，要重视教学设计的练习，熟悉不同学科的教学特点和设计规范，确保教学过程逻辑清晰、环节完整、方法得当。
相关问答FAQs：
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问：小学“知识与能力”科目中的教学设计题需要分学科准备吗？
答：是的，教学设计题通常按学科（语文、数学、英语、音乐、体育、美术等）命制，应试者需根据自己所报考的学科进行针对性准备，不同学科的教学设计有不同的侧重点，如语文课注重朗读训练和语言文字的运用，数学课强调逻辑思维和问题解决能力的培养，音体美课则侧重实践体验和审美培养，建议应试者熟悉所教学段的课程标准，掌握学科核心知识和教学方法，并练习设计完整的教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、作业布置等环节。 -
问：如何在材料分析题中快速找到理论依据？
答：材料分析题的解答通常遵循“审题—定位理论—结合材料分析—的步骤，仔细阅读问题，明确考查的知识点（如学生观、教学原则、班级管理方法等）；回忆相关教育理论的核心观点，如“学生观”包括“学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人”，“教学原则”包括启发性原则、因材施教原则等；在材料中找到对应的教育行为，用理论观点进行分析，说明“体现了什么”“为什么体现”“如何做”；总结启示或提出建议，若材料中教师针对不同学生采用不同的辅导方法，即可用“因材施教原则”或“学生是独特的人”进行分析，平时备考时，应注重建立“理论—案例”的联系,通过大量练习提高快速定位理论的能力。
