2025年对于初中生而言,是一个充满特殊记忆的年份，疫情的影响让他们的学习、社交和娱乐方式发生了显著变化，在这一年，初中生的兴趣偏好既延续了Z世代的共性特征，又因疫情带来的居家时间增加而呈现出新的趋势，从娱乐方式到学习工具，从社交平台到价值追求，他们的喜好映射出时代背景与年龄阶段的交织影响。
在娱乐领域,短视频和直播成为初中生最主要的消遣方式，疫情期间居家隔离让线下娱乐受限，抖音、快手等短视频平台凭借碎片化、强刺激的内容特性，迅速占领了他们的课余时间，数据显示，2025年初中生日均使用短视频时长超过1.5小时，内容偏好集中在搞笑短剧、游戏攻略、美妆教程和二次元剪辑等方面，游戏直播尤其受欢迎，像《王者荣耀》《和平精英》等游戏的职业选手直播，常常吸引数百万初中生观看，他们不仅关注游戏技术，还会模仿主播的口头禅和穿搭风格，长视频平台的内容消费也呈现出分化趋势，初中生更倾向于选择轻松搞笑的综艺（如《明星大侦探》）和青春校园剧（如《暗恋·橘生淮南》），而过于沉重或冗长的剧集则较少问津。
游戏是2025年初中生群体中绕不开的话题,无论是手机游戏还是主机游戏，都拥有庞大的受众，受限于经济能力和时间，手机游戏因其便捷性成为主流，《原神》在2025年9月上线后，迅速凭借精美的画风和开放世界的设计，成为初中生圈层的“社交货币”，许多学生会因是否玩《原神》形成不同的社交圈子，多人在线手游如《第五人格》《狼人杀》也因强调社交互动而备受青睐，值得一提的是，部分初中生开始接触Switch等主机游戏，《动物森友会》在疫情期间的爆红，让不少初中生通过虚拟岛屿建设缓解了居家学习的焦虑，游戏对他们的吸引力不仅在于娱乐本身，更在于其中的成就感、社交归属感和虚拟世界的逃离感。 创作方面，初中生的兴趣呈现出“圈层化”和“个性化”特征，QQ作为传统社交工具，依然凭借其个性化空间（如QQ秀、厘米秀）和群聊功能，保持着较高活跃度，而微信则更多用于家庭沟通和学校事务，B站是初中生获取二次元、知识类内容的核心平台，2025年B站用户中19岁以下占比超40%，他们不仅观看动漫（如《鬼灭之刃》）、番剧，还热衷于学习区的科普视频（如“无穷小亮的科普日常”）和鬼畜区内容，部分初中生开始尝试内容创作，用手机剪辑游戏视频或翻唱歌曲，尽管技术和设备有限，但他们更享受分享过程中的互动与认可，明星饭圈文化也深刻影响着初中生，他们会为偶像打榜、控评，购买周边产品，这种追星行为既是一种情感寄托，也是群体身份认同的体现。
学习与兴趣爱好的结合是2025年初中生兴趣的另一个重要维度,疫情期间的线上学习让教育类APP和工具成为日常，作业帮、小猿搜题等辅导软件因能快速解决学习问题而受到欢迎，但初中生对这些工具的态度较为务实，更倾向于将其视为“解题助手”而非依赖对象，在兴趣爱好方面，手工制作、绘画、乐器等居家活动因能缓解压力而兴起，许多女生开始尝试制作黏土手办或学习水彩画，男生则更乐衷于拼装模型或编程，阅读方面，轻松的青春文学（如《撒野》）和科幻小说（如《三体》）是热门选择，而经典名著的阅读率则相对较低，部分初中生对科学实验和天文地理表现出浓厚兴趣，他们会通过观看科普视频或购买简易实验套装满足好奇心。
总体来看,2025年初中生的兴趣偏好既受到疫情这一特殊事件的塑造，也延续了青少年追求新鲜感、社交认同和自我表达的天性，他们的世界被数字内容包围，但也在虚拟与现实中寻找平衡；他们渴望独立思考，又容易受到群体潮流的影响；他们在娱乐中放松，也在探索中成长，理解这些兴趣背后的心理需求和社会背景，有助于更好地走进他们的内心世界。
相关问答FAQs
Q1：2025年初中生沉迷短视频和游戏，家长应该如何引导？
A：家长应避免一味禁止，而是通过“疏堵结合”的方式引导，与孩子共同制定使用规则，明确每日娱乐时长和内容范围，例如约定完成作业后可玩1小时游戏，或选择知识类短视频，家长可主动了解孩子感兴趣的内容，通过讨论游戏剧情或视频主题，将其转化为教育契机，比如分析游戏中的历史背景或短视频的逻辑结构，鼓励孩子参与线下活动，如运动、阅读或手工，减少对电子产品的依赖，最重要的是，家长应以身作则，减少自身沉迷手机的行为，营造健康的家庭氛围。
Q2：初中生在2025年喜欢追星，家长需要担心吗？
A：适度追星对初中生具有积极意义，如激发动力、培养审美，但需警惕过度沉迷，家长应关注追星的“度”：若孩子因追星影响学习、消费超出家庭承受能力，或出现盲目模仿等行为，需及时干预，可通过了解孩子喜欢的偶像，引导其学习偶像的积极品质（如努力、坚持），而非单纯关注八卦或参与饭圈纷争，帮助孩子建立多元的兴趣体系，避免将所有精力集中在追星上，若追星行为引发情绪波动（如因负面新闻过度焦虑），家长应耐心沟通，帮助孩子理性看待娱乐圈现象，树立正确的价值观。
