吉林师范大学作为吉林省重点师范院校，其小学教育专业始终以培养“扎根基础教育、具有创新精神”的优秀教师为目标，历经多年发展，已形成鲜明的办学特色和显著的育人成效，该专业依托学校深厚的师范教育底蕴，构建了“理论-实践-创新”三位一体的培养体系，旨在为小学教育领域输送高素质、专业化、研究型人才。
在课程设置上，小学教育专业注重夯实专业基础与强化实践能力相结合，核心课程涵盖《教育学原理》《儿童发展心理学》《课程与教学论》等教育理论课程，帮助学生建立系统的教育认知；同时开设《小学语文/数学教学法》《小学班级管理》《小学教育科研方法》等应用型课程，对接小学教育教学实际需求，为适应新时代教育改革趋势，还增设了《跨学科教学设计》《教育技术应用》《小学生心理健康教育》等特色课程，并引入“STEAM教育”“项目式学习”等前沿理念，培养学生的综合素养和创新能力，实践教学环节尤为突出，通过“见习-实习-研习”一体化设计，从大一入学开始安排小学观摩见习，大三进行为期一学期的顶岗实习，大四开展教育研习反思，确保学生累计实践教学时间不少于1学年，实现从“学生”到“教师”的平稳过渡。
师资队伍是专业建设的核心力量，吉林师范大学小学教育专业拥有一支结构合理、经验丰富的教学团队，其中高级职称教师占比达65%，博士以上学历教师占比45%，多人荣获“省级教学名师”“省优秀教师”等称号，团队教师不仅具备扎实的理论功底，更拥有丰富的小学教育实践经验，部分教师还担任省级中小学教材审定专家、基础教育改革指导专家，能够将最新的教育政策和教学动态融入课堂教学，专业还聘请了10余名一线小学特级教师、骨干教师担任兼职导师，定期开展“名师讲堂”“教学技能工作坊”，指导学生掌握教学设计、课堂管理、家校沟通等实用技能。
在人才培养质量方面，小学教育专业成果显著，近三年，学生在全国师范生教学技能竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等国家级赛事中获奖20余项，省级奖项50余项；毕业生教师资格证考试通过率连续五年保持100%，就业率稳居学校前列，多数学生进入长春、吉林、沈阳等城市重点小学任教，部分学生考取北京师范大学、华东师范大学等高校继续深造，或通过选调生、特岗教师等途径服务于基层教育领域，用人单位普遍反馈，该校毕业生“专业基础扎实、教学技能娴熟、适应能力强”,成为小学教育战线的中坚力量。
专业还注重特色发展与平台建设，依托学校“教师教育实验教学示范中心”，建有小学科学实验室、微格教室、书法实训室等10余个专业实验室，配备智能录播系统、教学行为分析系统等现代化教学设备，为学生提供沉浸式教学演练环境，与省内20余所优质小学共建“实践教学基地”，开展“协同育人”项目，学生可参与小学课程开发、校本教研、课后服务等实践活动，提前适应职业角色，近年来，专业教师主持国家级、省级教育科研课题30余项，发表核心期刊论文50余篇，研究成果直接服务于地方基础教育改革，形成了“教研相长、学用结合”的良性循环。
为适应新时代教育高质量发展的要求，吉林师范大学小学教育专业将持续深化教育教学改革，强化“师德师风”养成教育，突出“五育并举”培养模式，努力培养更多“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师,为推动基础教育事业发展贡献智慧和力量。
相关问答FAQs
Q1：吉林师范大学小学教育专业的培养特色是什么？
A：本专业以“实践导向、能力本位”为特色，构建“理论+实践+创新”三维培养体系：一是强化实践教学，通过四年不间断的见习实习和研习，累计实践时长超1学年；二是突出技能培养，开设微格教学、教学技能工作坊等课程，提升学生教学设计与课堂管理能力；三是注重综合素养，融入STEAM教育、跨学科教学等前沿内容，培养适应新时代教育需求的复合型人才。
Q2：小学教育专业的毕业生主要就业方向有哪些？
A：毕业生就业方向广泛，主要包括：①进入公办或民办小学担任语文、数学等学科教师；②通过特岗教师计划、选调生考试等服务于基层教育；③在教育培训机构、教育行政部门从事教研管理或课程研发工作；④考取硕士研究生继续深造，或攻读教育硕士（小学教育方向）；⑤部分学生自主创业,开办教育咨询机构或特色辅导班。
