以下我将从语文、数学、英语（部分地区从三年级开始）三个核心学科，以及综合能力方面,为您详细解读2025年小学阶段的知识与能力要求。
（图片来源网络，侵删）
语文知识与能力
语文学习的核心是培养学生的语言文字运用能力,提升其人文素养。
知识目标:
-
汉语拼音:
- 熟练掌握声母、韵母、整体认读音节,能准确拼读和书写。
- 能借助拼音识字、正音、阅读。
-
识字与写字:
- 识字量: 累计认识常用汉字约3000个左右（低年级要求更高）,其中2500个左右会写。
- 要求: 能读准字音，认清字形，理解字义,并在具体语境中运用。
- 书写: 掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能正确、端正、整洁地书写汉字,养成良好的书写习惯。
-
词语:
（图片来源网络，侵删）- 理解并积累常用词语，包括近义词、反义词、成语、关联词等。
- 能在口头和书面表达中正确运用所学词语。
-
句子:
- 掌握基本句型（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）。
- 能按要求写句子（如：造句、仿写、扩句、缩句、修改病句、句式转换等）。
- 掌握常用标点符号的正确用法。
-
阅读:
- 阅读能力: 能正确、流利、有感情地朗读课文,默读要有一定速度。
- 理解能力: 能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句表情达意的作用。
- 分析能力: 能把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情,初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
- 拓展阅读: 养成阅读课外读物的习惯，阅读总量不少于145万字（不同版本教材要求略有差异）。
-
习作 (写作):
- 低年级: 能写自己想说的话，写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感想。
- 中年级: 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
- 高年级: 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，学写读书笔记和常见应用文（如：书信、建议书、演讲稿等）。
能力目标:
- 口头表达能力: 能清楚、明白地讲述自己的所见所闻，乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
- 阅读理解与分析能力: 能初步理解文章内容，体会作者情感,对文章进行简单的分析和评价。
- 书面表达能力: 能围绕一个意思写通顺、连贯的话，逐步做到内容具体、语句通顺、书写工整。
- 文化传承能力: 初步感受中华优秀传统文化的魅力,培养热爱祖国语言文字的情感。
数学知识与能力
数学学习的核心是培养学生的逻辑思维能力、运算能力和解决实际问题的能力。
（图片来源网络，侵删）
知识目标:
-
“数与代数” (核心基础):
- 数的认识: 熟练掌握万以内的数，认识亿以内的数，理解小数、分数的初步意义。
- 数的运算: 熟练掌握万以内的加减法、两位数乘除两位数、三位数乘除两位数；掌握简单的小数、分数加减法，理解运算顺序,能进行四则混合运算。
- 常见的量: 认识并会换算时间单位（时、分、秒）、人民币单位、质量单位（吨、千克、克）、长度单位（千米、米、分米、厘米、毫米）等。
-
“图形与几何” (空间观念):
- 认识图形: 掌握长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形等基本特征；认识长方体、正方体、圆柱和球。
- 测量: 会量长度、量角、计算周长和面积（长方形、正方形）。
- 图形的运动: 初步认识轴对称图形、图形的平移和旋转。
-
“统计与概率” (数据分析观念):
- 数据收集与整理: 能根据需要收集、整理数据，并认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个或多个单位）。
- 可能性: 初步感受有些事件的发生是确定的,有些是不确定的。
-
“综合与实践” (应用意识):
能运用所学知识和解决一些简单的实际问题，如购物、行程规划、简单的测量等。
能力目标:
- 运算能力: 计算准确、迅速,并能进行简单的估算。
- 逻辑思维能力: 能进行简单的、有条理的思考，能对问题进行分析、比较、归纳和推理。
- 空间想象能力: 能根据实物或几何图形，想象出相应的图形,能进行简单的几何变换。
- 解决实际问题的能力: 能从生活中发现并提出简单的数学问题,并尝试运用所学知识解决。
- 数据分析能力: 能看懂简单的统计图表,并根据图表中的信息做出判断和预测。
英语知识与能力
2025年，英语在我国小学阶段已基本普及，但起始年级因地区而异（通常为三年级）。
知识目标:
-
语音:
- 掌握26个英文字母的读音、拼写和顺序。
- 了解基本的拼读规则（如：元音字母在开音节和闭音节中的发音）。
-
词汇:
- 学习约700-800个单词和50个左右的常用短语。
- 能认读、理解并运用所学词汇。
-
语法:
掌握名词单复数、人称代词、形容词性物主代词、动词be的用法、一般现在时、现在进行时、一般过去时（初步）等最基本的语法规则。
-
功能意念项目:
能理解和运用问候、介绍、感谢、道歉、询问、建议、邀请等日常交际用语。
能力目标:
- 听的能力: 能听懂简单的课堂指令、小故事和对话。
- 说的能力: 能用英语进行简单的日常问候、交流，发音清晰,语调基本正确。
- 读的能力: 能认读所学词汇和课文,能读懂难度略低于所学材料的简单短文或故事。
- 写的能力: 能正确书写单词和句子,能根据图片或提示仿写句子或简单的段落。
综合能力与素养
除了学科知识,2025年的小学教育也非常重视学生综合素质的培养。
-
学习能力:
- 好奇心与求知欲: 对周围世界充满好奇,乐于探索和学习新知识。
- 专注力与坚持性: 能在一定时间内专注于学习任务,遇到困难不轻易放弃。
- 预习与复习的习惯: 初步养成课前预习、课后复习的良好学习习惯。
-
思维能力:
- 观察力: 能有目的、有顺序地观察事物。
- 想象力: 思维活跃,敢于想象和创造。
- 分析与解决问题能力: 面对问题时，能尝试分析原因,并寻找解决办法。
-
实践与创新能力:
- 动手操作能力: 积极参与科学实验、手工制作、劳动实践等活动。
- 创新精神: 不满足于现成答案,敢于提出自己的新想法。
-
社会与情感能力:
- 人际交往能力: 学会与人合作，懂得分享,能尊重他人。
- 情绪管理能力: 能认识并管理自己的情绪,保持积极乐观的心态。
- 责任感: 对自己、对集体、对社会有初步的责任感。
- 品德修养: 具备基本的道德品质，如诚实、善良、尊重、遵守规则等。
2025年的小学知识与能力体系，是一个以基础知识和基本技能为“双基”，以学生核心素养为导向的综合性体系，它不仅要求学生掌握语文、数学、英语等学科的知识，更强调培养他们学会学习、学会做人、学会做事的能力,为其未来的终身发展和适应社会奠定坚实的基础。
