小学英语试讲半小时完整方案

试讲主题: Colors (颜色) - 这是小学英语入门最经典、最易于展示互动和课堂管理的主题。

授课对象: 小学三年级学生 (假设他们已掌握26个字母，对英语有初步兴趣,但词汇量有限)

教学目标:

1. 知识与技能:
   • 学生能够听、说、认读、书写四个核心颜色单词：red, yellow, blue, green。
   • 学生能够运用句型 "What color is it? It's..." 来询问和回答物品的颜色。
2. 过程与方法:
   • 通过游戏、歌曲、TPR（全身反应法）等多种互动方式,激发学生学习兴趣。
   • 在小组活动中,培养学生的合作精神和简单的口语交际能力。
3. 情感、态度与价值观:
   • 培养学生热爱生活、乐于观察周围世界颜色的积极态度。
   • 在活动中建立学习英语的自信心和成就感。

教学重难点:

• 重点: 掌握 red, yellow, blue, green 四个单词的发音和认读；掌握句型 "What color is it? It's..."。
• 难点: blue 和 green 的发音区分；在实际情境中灵活运用句型进行问答。

教具准备:

• 多媒体课件
• 彩色卡片（红、黄、蓝、绿）
• 彩色实物（苹果、香蕉、铅笔、树叶等）
• 彩色粉笔或白板笔
• 小奖品（贴纸等）

30分钟试讲流程详解

第一部分：热身与导入 - 约3分钟

目标： 吸引学生注意力，营造轻松愉快的课堂氛围,自然引入主题。

1. 师生问好 (Greeting - 30秒)

   • 教师行为: 面带微笑,热情地走进教室。
   • 教师台词: "Hello, boys and girls! Good morning! How are you today?"
   • 预期学生反应: "Good morning, teacher! I'm fine, thank you. And you?"
   • 教师台词: "I'm great, thank you. Welcome to our English class! Are you ready?"
   • 设计意图: 建立积极的师生关系,快速进入英语环境。

2. 歌曲导入 (Song - 2分钟)

   • 教师行为: 播放一首简单欢快的关于颜色的英文儿歌，如 "Colors Song"，可以自己唱，并配上夸张的、指向不同颜色的动作。
   • 教师台词: "Let's start with a fun song! Stand up, please! Follow me and sing along!"
     • (播放并演唱歌曲， "Red, red, it's red. Yellow, yellow, it's yellow..." 同时指向教室里相应颜色的物品或自己的衣服。)
   • 预期学生反应: 学生跟着音乐和老师一起唱、一起做动作。
   • 设计意图: 通过音乐和TPR（全身反应法）激活课堂，让学生初步感知颜色词汇，自然引出本课主题 "Today, we are going to learn about colors. Let's meet our new friends: Color Friends!"

第二部分：新知呈现 - 约7分钟

目标： 清晰、直观地教授新单词和句型,确保学生理解。

1. 单词教学 (Vocabulary Presentation - 5分钟)

   • 教师行为: 拿出红色卡片,展示给学生。
   • 教师台词: "Look! What's this? It's a card. It's red. (用清晰的发音，慢速重复) Red. R-E-D. Red. (指向红色物品) The apple is red. The pen is red."
   • 教学方法: 卡片教学法、实物教学法、自然拼读法，用同样的方法依次教授 yellow, blue, green。
   • 互动设计: 在教每个单词时，让学生跟读2-3遍，可以玩 "Quick Response" 游戏，老师举卡片,学生快速读出单词。

2. 句型教学 (Sentence Pattern Presentation - 2分钟)

   • 教师行为: 拿出一个红色的苹果,进行自问自答。
   • 教师台词: "What color is it? (用提问的语气) Let me see. It's red. (指着苹果) It's red."
   • 教学方法: 情景教学法，用不同颜色的实物（香蕉-黄色，铅笔-蓝色，树叶-绿色）反复练习这个句型。
   • 教师台词: "What color is it? (举着香蕉) It's yellow. What color is it? (举着铅笔) It's blue."
   • 预期学生反应: 学生理解并模仿老师的句型。

第三部分：趣味操练 - 约10分钟

目标： 通过多样化的游戏，让学生在“玩”中巩固所学知识，实现从“输入”到“输出”的过渡。

1. What's Missing? (消失的卡片) - 3分钟

   • 教师行为: 在黑板上依次贴上红、黄、蓝、绿四张卡片，让学生齐读一遍，然后让学生闭上眼睛,老师悄悄拿走一张。
   • 教师台词: "Close your eyes! 1, 2, 3! Open your eyes! What's missing?"
   • 预期学生反应: 学生会兴奋地喊出消失的颜色单词，如 "Blue! Blue is missing!"
   • 设计意图: 训练学生的记忆力和反应速度,增加课堂趣味性。

2. I Spy... (我看见...) - 3分钟

   • 教师行为: 老师环顾教室，用 "I spy..." 的句型来描述。
   • 教师台词: "I spy something red in our classroom. What is it?" (可以暗示是国旗或某个学生的衣服)
   • 预期学生反应: 学生举手猜测 "Is it the flag?" "Is it your sweater?"
   • 教师台词: "Yes! It's the flag! Good job!" 然后邀请学生来当 "小老师",继续游戏。
   • 设计意图: 将所学知识应用于真实场景,培养学生的观察力和初步的交际能力。

3. Colorful Ball (彩色传球) - 4分钟

   • 教师行为: 老师手持一个彩色小球（或任何能传的物品）。
   • 教师台词: "Let's play a game! Pass the ball and ask the question. When the music stops, the one who gets the ball should answer."
   • 游戏过程: 播放音乐，学生开始传球，音乐停止，老师拿起球，问第一个学生 "What color is it?" 学生回答 "It's (球的颜色)!",然后让拿到球的学生继续问下一个同学。
   • 设计意图: 结合音乐和运动，在紧张刺激的氛围中练习句型,让每个学生都有开口的机会。

第四部分：巩固应用 - 约5分钟

目标： 创设一个半真实的任务情境，让学生综合运用所学语言,展示学习成果。

1. 任务：小小画家/设计师 (Little Artist/Designer) - 5分钟
   • 教师行为: 在白板上画一个简单的图形，比如一个房子或一个机器人，但只画轮廓,不涂色。
   • 教师台词: "Now, you are little artists! Let's color it. Who wants to try?"
   • 任务过程: 邀请学生上台,老师用英语发出指令。
   • 教师台词: "Please color the roof red. Color the door blue. Color the windows yellow. Color the tree green."
   • 预期学生反应: 上台的学生根据老师的指令给图画涂色。
   • 师生互动: 在学生涂色时，老师可以问全班同学 "What color is the roof?" 全班回答 "It's red!"
   • 设计意图: 这是一个综合性产出活动，将单词、句型和指令完美结合，极具画面感和成就感,是试讲的高潮部分。

第五部分：总结与作业 - 约3分钟

目标： 回顾本课重点，进行积极评价，并布置简单易行的家庭作业,延伸学习。

1. 课堂总结 (Summary - 1.5分钟)

   • 教师行为: 指着板书,带领学生一起回顾。
   • 教师台词: "Today, we learned four colors. Let's read them together! Red, yellow, blue, green. And we learned a very useful sentence: What color is it? It's..."
   • 预期学生反应: 学生齐声跟读。
   • 教师台词: "You are all super stars today! Clap for yourselves!"

2. 布置作业 (Homework - 1分钟)

   • 教师行为: 用PPT或板书展示作业内容。
   • 教师台词: "For your homework, please do two things. First, draw a picture with at least two colors we learned today. Second, ask your parents 'What color is it?' for three things at home. And tell me your answer tomorrow. OK?"
   • 设计意图: 作业形式多样，既有动手（画画），又有动口（口语练习），与生活紧密相连,易于完成。

3. 告别 (Goodbye - 30秒)

   • 教师台词: "It's time for class. That's all for today. See you next time! Goodbye!"
   • 教师行为: 微笑着向学生挥手,展示出意犹未尽的感觉。

第六部分：试讲结束后的反思与展示

试讲结束后，你还需要做：

1. 礼貌致谢: "各位评委老师，我的试讲到此结束，谢谢大家！"
2. （如果允许）进行简短的说课:

   "尊敬的各位评委老师，接下来我简单说一下我的设计思路，本节课我以 'Colors' 为主题，遵循了 '热身-新授-操练-应用- 的教学步骤，我主要运用了TPR、游戏法和任务型教学法，旨在激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中主动学习和运用语言，我特别设计了 '小小画家' 的任务，是为了将语言知识转化为实际应用能力，体现学以致用的原则，我的板书设计也力求清晰、直观，突出重点，谢谢！"

试讲成功的关键技巧

• 表演力: 你不是在真的上课，而是在表演一堂课，你的表情、动作、声音都要充满激情和活力。
• 互动感: 即使没有学生，也要假装有，多使用 "Let's...", "Can you...?", "Who can try?" 等互动性语言，并做出倾听学生回答、给予反馈的姿势。
• 板书设计: 板书是你的“第二张脸”，要工整、美观、有条理，左边写课题和核心词汇，中间写核心句型,右边可以画一些简笔画辅助教学。
• 时间控制: 严格把控每个环节的时间，可以提前在教案上标出时间节点，如果时间紧张，可以适当缩短某个游戏,但核心环节不能少。
• 自信大方: 从容不迫地完成整个流程,展现出你对教学的热爱和自信。

祝你试讲成功,顺利拿到心仪的Offer！