教资面试的核心是“模拟真实课堂”，考察的不是您对知识的掌握有多深，而是您作为一名小学语文老师，如何教小学生，所有题目都应围绕“教什么”和“怎么教”来展开。

这份题库将分为以下几个部分：

1. 面试核心考察点（知己知彼）
2. 题库结构与分类（心中有数）
3. 小学语文各类型试讲真题示例（手把手教）
4. 结构化面试高频题库（应对问答）
5. 试讲板书设计要点（加分项）
6. 面试备考建议（高效冲刺）

面试核心考察点

在准备之前,请务必清楚评委在看什么：

1. 职业认知与素养：你是否热爱教育事业？是否具备教师的基本形象、语言表达能力和亲和力？
2. 教学设计能力：你的教学目标是否清晰？教学环节是否流畅、有逻辑？是否能抓住教学重难点？
3. 教学实施能力：你的教态是否大方自然？语言是否生动、儿童化？是否能有效组织课堂互动？能否体现以学生为主体？
4. 教学评价能力：你如何评价学生的学习效果？你的评价语言是否具有激励性和启发性？

题库结构与分类

小学语文面试的题目主要来源于人教版（部编版）教材，涵盖了1-6年级，题目形式分为两大类：

（一）试讲/模拟授课（10分钟）

这是面试的核心环节,考官会给你一个课题，让你在10分钟内模拟一堂完整的课。

按课文类型可分为：

1. 识字与写字课：低年级（1-2年级）重点，如《小蝌蚪找妈妈》、《秋天》中的生字教学。
2. 阅读课：
   • 精读课文：要求深入分析，讲深讲透，如《坐井观天》、《慈母情深》、《匆匆》。
   • 略读课文：要求学生自主阅读，教师引导，如《火烧云》、《刷子李》。
   • 古诗词：重点在于意境、情感和朗读，如《静夜思》、《望庐山瀑布》、《村居》。
   • 文言文：高年级重点，如《伯牙鼓琴》、《书戴嵩画牛》。
   • 非连续性文本阅读：如看图写话、说明书、图表等。
3. 口语交际课：如《请教》、《推荐一部动画片》、《讲历史人物故事》。
4. 习作课：如《写观察日记》、《我的拿手好戏》、《记一次游戏》。

（二）结构化问答（5分钟）

考官会问你两个问题,一个是“职业认知类”，另一个是“应急应变/组织管理/人际沟通/综合分析类”。

小学语文各类型试讲真题示例（附思路）

以下提供不同类型的课题,并附上试讲思路框架，你可以按照这个框架去填充内容。

低年级识字写字课（例：《小公鸡和小鸭子》）

• 课题：《小公鸡和小鸭子》
• 试讲思路（10分钟）：
  1. 导入（1分钟）：
     • 方法：图片导入/情境导入。
     • 话术：“同学们，今天老师带来了两位新朋友，看，这是谁？（出示公鸡和鸭子图片）对，它们是小公鸡和小鸭子，它们之间发生了什么有趣的故事呢？今天我们就来学习第3课——《小公鸡和小鸭子》。”
  2. 初读课文，识字（3分钟）：
     • 任务：自由朗读课文，圈出生字词。
     • 互动：出示生字卡片（如：块、捉、急、直、河、行），指名读、开火车读、小组赛读，纠正字音（“捉”是平舌音，“行”是多音字）。
     • 识字方法：利用熟字加偏旁（“快”+“土”=“块”）、组词、联系生活实际等方式帮助学生记忆。
  3. 再读课文，整体感知（2分钟）：
     • 任务：指名分段朗读课文，思考：课文讲了小公鸡和小鸭子的什么事？
     • 互动：引导学生说出故事大意（小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，还救了掉进水里的公鸡）。
  4. 精读品悟，指导朗读（3分钟）：
     • 聚焦段落：选择一个关键段落，如第2自然段（小公鸡捉虫给小鸭子吃）。
     • 品读：提问：“小公鸡是怎么捉虫子的？心情怎么样？”（引导学生体会“偷偷地”、“飞快地”等词语）。
     • 指导朗读：用轻快、高兴的语气朗读。
  5. 指导写字（1分钟）：
     • 示范：在田字格中范写一个重点字，如“他”，强调笔顺和间架结构（左窄右宽）。
     • 练习：“请同学们在练习本上把这个字写一遍，注意坐姿和握笔姿势。”
  6. 小结与作业（1分钟）：
     • 小结：“这节课我们认识了两位好朋友，也认识了很多生字宝宝，下节课我们继续学习它们之间更精彩的故事。”
     • 作业：“把今天学的生字读给爸爸妈妈听。”

中高年级精读课文（例：《慈母情深》）

• 课题：《慈母情深》（节选）
• 试讲思路（10分钟）：
  1. 导入（1分钟）：
     • 方法：谈话导入/名言导入。
     • 话术：“同学们，我们常说‘母爱如水，父爱如山’，母亲的爱，有时体现在一个温暖的拥抱，有时体现在一顿可口的饭菜，在作家梁晓声的笔下，母亲的爱又是怎样的呢？让我们走进《慈母情深》，去感受那份深沉的母爱。”
  2. 初读课文，梳理脉络（2分钟）：
     • 任务：快速默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（“我”向母亲要钱买书，母亲不顾劳累，给了“我”钱。）
     • 互动：引导学生概括文章主要内容。
  3. 精读品悟，感受情深（5分钟）：
     • 聚焦重点句：找出描写母亲外貌、神态、动作的句子，如：“背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
     • 品读：
       • 提问：“为什么作者要把‘我的母亲’放在后面？这样写有什么好处？”（引导学生体会倒装句式带来的强烈情感冲击，突出母亲的辛劳和“我”的震撼。）
       • 提问：“从‘疲惫的眼神’、‘龟裂的手指’这些描写中，你看到了一个怎样的母亲？”（引导学生分析母亲的形象：辛劳、贫苦、但对儿子充满爱。）
     • 指导朗读：用沉重、心疼、感动的语气朗读这些句子，读出对母亲的崇敬与爱。
  4. 体会情感，升华主题（1分钟）：
     • 互动：“当‘我’拿到母亲用血汗换来的钱时，‘我’的心情是怎样的？（激动、愧疚、下定决心）” “如果你是文中的‘我’，此时此刻你最想对母亲说什么？”
  5. 小结与作业（1分钟）：
     • 小结：“是啊，母爱是世界上最伟大的力量，这节课，我们通过品读词句，感受到了母亲深沉的爱，希望同学们也能在生活中，用心体会父母的爱。”
     • 作业：“写一写你的妈妈为你做过的，让你最感动的一件事。”

古诗词（例：《望庐山瀑布》）

• 课题：《望庐山瀑布》
• 试讲思路（10分钟）：
  1. 导入（1分钟）：
     • 方法：图片/视频导入。
     • 话术：“同学们，我们祖国名山大川数不胜数，老师带大家去一个地方看看。（播放庐山瀑布视频）这就是著名的庐山瀑布，唐代大诗人李白看到此情此景，写下了一首千古名篇，就是我们今天要学的——《望庐山瀑布》。”
  2. 初读古诗，读准读通（2分钟）：
     • 任务：教师范读，学生自由朗读、指名读。
     • 正音：纠正“紫”、“川”的读音。
     • 节奏：指导学生读出古诗的节奏感，如“日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。”
  3. 精读古诗，理解诗意（5分钟）：
     • 抓关键词：
       • “香炉”指什么？（香炉峰）
       • “生紫烟”是怎样的景象？（太阳照射，水汽蒸腾，云雾缭绕，呈现出紫色）
       • “挂”字用得好不好？好在哪里？（把瀑布比作白练，写出了瀑布的静态美和高悬的气势）
       • “飞流直下三千尺”是真的有三千尺吗？（运用了夸张的修辞手法，写出了瀑布的雄伟壮观。）
     • 想象画面：引导学生闭上眼睛，想象诗歌描绘的画面。
  4. 品读古诗，体会情感（1分钟）：
     • 提问：“读了这首诗，你感受到了庐山瀑布怎样的特点？”（雄伟、壮丽、神奇）
     • 提问：“诗人李白看到这样的景象，心情是怎样的？”（惊叹、赞美）
     • 指导朗读：用赞叹、豪迈的语气朗读，读出瀑布的气势。
  5. 小结与拓展（1分钟）：
     • 小结：“这首诗用短短的28个字，就让我们领略了庐山瀑布的壮美，这就是古诗的魅力。”
     • 作业：“背诵并默写这首诗，课后搜集一首描写瀑布的诗读一读。”

结构化面试高频题库

第一类：职业认知类（自我认知）

这类问题主要考察你的求职动机、对教师职业的理解。

1. 你为什么想当一名小学老师？
   • 思路：热爱+匹配+规划，表达对教育事业的热爱，结合自身性格、能力特点说明与教师岗位的匹配度，最后谈谈未来的职业规划。
2. 你心目中好老师的标准是什么？
   • 思路：多维度回答，如：有爱心、有耐心、有责任心、业务精湛、善于沟通、终身学习等。
3. 你如何理解“学高为师，身正为范”？
   • 思路：分别解释。“学高”指专业知识扎实，教学能力强；“身正”指品德高尚，为人师表，二者相辅相成，缺一不可。
4. 你最喜欢的教育家是谁？为什么？
   • 思路：选择一位知名教育家（如陶行知、苏霍姆林斯基），简要介绍其教育思想，并联系自己的教学理念谈启示。

第二类：应急应变/人际沟通类

这类问题模拟真实课堂场景,考察你的教育机智和沟通能力。

1. 上课时，两个学生突然打起架来，你怎么办？
   • 思路：制止 > 分离 > 了解 > 处理 > 教育，立即制止，将双方分开，课后了解原因，公平公正处理，并对全班进行友爱教育。
2. 你正在上课，发现有个学生一直在看漫画书，你怎么办？
   • 思路：暗示 > 课后沟通 > 关心 > 转化，用眼神或手势提醒，课后单独沟通，了解原因（是课业压力还是兴趣使然），引导其合理安排时间，将兴趣转化为学习动力。
3. 有家长向你投诉，说你对他家孩子太严厉了，你怎么办？
   • 思路：倾听 > 理解 > 沟通 > 合作，首先耐心倾听，表示理解家长的担忧，然后主动与家长沟通，说明自己的教育方式和初衷是为了孩子好，最后与家长达成共识，形成家校教育合力。
4. 你布置的作业，很多学生都反映太难了，你怎么办？
   • 思路：反思 > 调整 > 沟通 > 鼓励，首先反思作业设计的合理性，可能是自己预估不足，然后向学生道歉，并适当调整作业难度或分层设计，最后鼓励学生，告诉他们遇到困难是正常的，老师会和大家一起克服。

第三类：组织管理/综合分析类

1. 学校要组织一次“书香校园”活动，如果由你来负责，你怎么办？
   • 思路：计划 > 实施 > 详细阐述活动方案（目的、主题、时间、地点、内容、人员分工），说明如何实施（宣传、组织、保障），最后如何总结和宣传。
2. 有人说：“好孩子是夸出来的”，但也有人说：“没有规矩，不成方圆”，你怎么看？
   • 思路：辩证分析，两种说法都有道理，前者强调赏识教育的重要性，能激发学生自信；后者强调规则和纪律的必要性，是教学活动开展的保障，作为老师，要做到严慈相济，奖惩分明，在爱的前提下建立规则，在规则的框架内给予鼓励。

试讲板书设计要点

板书是你的“微型教案”，是评委直观感受你教学设计的重要窗口。

1. 简洁明了：突出重点，不要把所有内容都写上去。
2. 条理清晰：用序号、箭头、方框等符号，让知识结构一目了然。
3. 图文并茂：小学语文尤其适合，可以画简笔画（如《小公鸡和小鸭子》里画两只小动物），增加趣味性。
4. 书写规范：字迹工整、美观，不写错别字，这是教师的基本素养。
5. 布局合理：主板书（课题、重点内容）在中间，副板书（生字词、临时补充）在两侧。

面试备考建议

1. 熟悉教材：至少把1-6年级的课文都浏览一遍，了解不同学段的教学重点，重点练习低年级的识字和高年级的阅读理解。
2. 写好教案：针对常考课文类型，写几篇高质量的教案模板，做到心中有数，临场才能不慌。
3. 反复练习：
   • 计时练习：严格按照10分钟试讲+5分钟问答的时间进行。
   • 对着镜子/录像练习：观察自己的教态、语言、手势和表情。
   • 找同学/朋友模拟：让他们扮演评委和学生，进行互动演练。
4. 准备亮点：设计一个属于自己的、能体现个人特色的课堂环节或导入方式，如一个有趣的故事、一个巧妙的谜语等，让评委眼前一亮。
5. 保持自信：面试时，大方、自信、面带微笑，展现出你对教师职业的热爱和向往。

祝您面试顺利,成功上岸！