小学语文丁字的教学目标-远志教培网

小学语文“丁”字教学目标

“丁”字是一个结构简单但用途广泛的汉字，教学时不仅要让学生会认、会写、会用,更要引导他们理解其文化内涵。

（图片来源网络，侵删）

知识与技能目标

这是教学的核心,要求学生掌握汉字的基本要素。

认读与发音:
- 目标: 学生能够准确认读“丁”字，并读准它的字音 dīng (第一声)。
- 具体要求:
  - 能在课文、生字表、生活中认出“丁”字。
  - 发音清晰、响亮，声调准确，不与其他同音字（如：叮、盯、钉）混淆。
字形与书写:
- 目标: 学生能够掌握“丁”字的正确笔顺和规范书写。
- 具体要求:
  - 掌握笔顺: 掌握“丁”字的正确笔顺：先写横，再写竖钩。
  - 掌握间架结构: 理解“丁”字是独体字，结构特点是“横短竖长，竖钩要直有力”。
  - 规范书写: 在田字格或方格中，能按照笔顺和间架结构，书写工整、匀称、美观的“丁”字，注意横写在横中线偏上，竖钩写在竖中线上,钩要短小有力。
字义与运用:
（图片来源网络，侵删）
- 目标: 学生能够理解“丁”字的基本含义,并能在具体语境中正确运用。
- 具体要求:
  - 理解基本义: 知道“丁”可以指“人口”，如“人丁兴旺”；也指“成年男子”，如“壮丁”。
  - 理解引申义: 知道“丁”在词语中表示“小的、简单的”，如“丁香”、“丁达尔效应”；或用作“天干的第四位”（在低年级不作硬性要求，可作为拓展）。
  - 组词与造句: 能够用“丁”字进行组词（如：丁香、园丁、丁零、补丁），并能用其中一两个词语说一句完整、通顺的话（如：我们的校园里开满了美丽的丁香花。/ 园丁阿姨辛苦地照顾着花草。）。

过程与方法目标

这部分关注学生如何学习,培养学习能力和思维习惯。

激发识字兴趣:
- 目标: 通过多种教学方法，激发学生学习“丁”字的兴趣,感受汉字的趣味性。
- 具体要求:
  - 能通过看图、猜谜、讲故事等方式主动探究“丁”字的字形和字义。
  - 可以编谜语“一横一竖钩，好像个小铁钉”,帮助学生记忆字形。
培养识字能力:
- 目标: 引导学生掌握自主识字的方法，培养观察、分析和归纳的能力。
- 具体要求:
  - 学会观察“丁”字在田字格中的位置，分析笔画的长短、高低关系。
  - 能够运用“熟字加笔画”（如：“一”加“丨”和“丶”变成“丁”）等方法识记生字。
  - 初步学习运用“形声字”的构字规律，将“丁”与“叮、盯、钉”等字联系起来,进行归类识记。
发展语言运用能力:
（图片来源网络，侵删）
- 目标: 在具体的语言实践中，运用“丁”字,提升口头表达和初步的书面表达能力。
- 具体要求:
  - 能在课堂讨论、回答问题时，正确使用含有“丁”字的词语。
  - 能结合生活实际，用“丁”字口头组词并造句。
  - （中高年级）能在看图写话或小练笔中，尝试运用“丁”字。

情感态度与价值观目标

这部分着眼于文化熏陶和品格养成。

感受汉字文化之美:
- 目标: 引导学生感受汉字的形态美和意蕴美,培养对祖国语言文字的热爱。
- 具体要求:
  - 欣赏“丁”字简洁有力的字形,体会汉字作为象形文字的演变之美。
  - 通过学习“园丁”等词语,感受汉字背后的人文关怀。
渗透德育教育:
- 目标: 结合“丁”字的词语,对学生进行品德教育。
- 具体要求:
  - 通过学习“园丁”，引导学生尊敬老师，理解老师的辛勤付出,懂得感恩。
  - 通过学习“人丁兴旺”，感受家庭的温暖和生命的美好，培养热爱家庭、热爱生活的情感。
培养积极的生活态度:
- 目标: 引导学生从“丁”字的字义（如“钉子”的坚韧精神）中获得启发。
- 具体要求:
  - 学习“钉子”那种钻、挤、拼的精神，鼓励学生在学习和生活中要有坚持不懈、刻苦钻研的态度。

分年级教学侧重点建议

一年级（上/下学期）:
- 重点: 知识与技能，目标集中在准确认读、规范书写和基本组词上，过程与方法上以趣味性为主，如通过图画、游戏、儿歌等方式记忆字形，情感目标初步渗透，如通过“园丁”让学生喜欢老师。
- 难点: 掌握“竖钩”的写法，区别“丁”和“寸”等形近字。
二年级:
- 重点: 字义理解与运用，在巩固读写的基础上，加深对“丁”字在不同词语中含义的理解，并能进行简单的造句，开始有意识地引导学生运用形声字规律进行识字拓展。
- 难点: 理解“丁”作为“人口”的抽象含义,并在句子中正确运用。