第一部分：笔试科目大纲
小学教师资格证笔试包含两个科目：
- 《综合素质》（小学）
- 《教育教学知识与能力》
《综合素质》（小学）大纲
考试目标 主要考查申请教师资格人员的职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。
与要求
职业理念
- 教育观：理解“素质教育”的内涵、特征，掌握在学校教育中实施素质教育的途径和方法,树立正确的教育观。
- 学生观：理解“人的全面发展”的思想，理解“以人为本”的内涵，运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
- 教师观：了解教师专业发展的要求和途径，理解教师劳动的特点和价值,形成正确的教师观。
教育法律法规
- 有关教育的法律法规：
- 《中华人民共和国教育法》
- 《中华人民共和国义务教育法》
- 《中华人民共和国教师法》
- 《中华人民共和国未成年人保护法》
- 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
- 《学生伤害事故处理办法》等。
- 教师权利和义务：理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教师职业行为的规定。
- 学生权利保护：了解学生权利保护的内容，依据教育法规,依法保护学生的合法权利。
教师职业道德规范
- 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）：了解“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的要求,并能以规范指导自身的职业行为。
- 《中小学班主任工作条例》：了解班主任的职责与任务,掌握班主任工作的基本内容和方法。
文化素养
- 中外历史常识：重要的历史事件、历史人物、文明成就。
- 中外科技发展史：重大科技发明、重要科学家及其贡献。
- 中外文学常识：著名作家、代表作品及文学流派。
- 艺术常识：重要的音乐、美术、建筑、雕塑等作品及流派。
- 地理常识：中国及世界主要国家、地区的地理概况。
- 科学常识：基本的物理、化学、生物、信息技术等常识。
基本能力
- 信息处理能力：具有运用工具书、网络、数据库等获取信息、筛选信息、整合信息的能力。
- 逻辑思维能力：了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括、比较、演绎、归纳等基本思维方法。
- 阅读理解能力：能理解阅读材料中重要的词语、句子，把握文章结构，概括主要内容,分析作者观点态度。
- 写作能力：掌握文体知识，能根据要求写出观点明确、内容充实、结构完整、语言通顺的文章。
试卷结构 | 模块 | 比例 | 题型 | | :--- | :--- | :--- | | 职业理念 | 15% | 单项选择题、材料分析题 | | 教育法律法规 | 10% | 单项选择题、材料分析题 | | 教师职业道德规范 | 15% | 单项选择题、材料分析题 | | 文化素养 | 30% | 单项选择题 | | 基本能力 | 30% | 单项选择题、材料分析题、写作题 | | 总计 | 100% | 单选题（约29题）、材料分析题（约3题）、写作题（1题） |
《教育教学知识与能力》大纲
考试目标 主要考查申请教师资格人员应具备的教育学、心理学和学科教学法等方面的基础知识、基本技能和教育教学能力。
与要求
教育基础
- 小学教育：了解我国小学教育的历史与现状,理解小学教育的基本特点。
- 小学生身心发展：了解小学生身心发展的一般规律、特点以及影响因素,理解个体身心发展的差异性。
- 小学教育研究方法：了解教育研究的基本方法，如观察法、调查法、历史法、实验法、行动研究法等。
- 基础教育课程改革：了解我国基础教育课程改革的理念、目标、内容和发展趋势。
学生指导
- 小学生认知发展：了解小学生注意、感知、记忆、想象、思维等认知发展的特点。
- 小学生情感与个性发展：了解小学生情绪、情感、意志、动机、兴趣、气质、性格等发展的特点。
- 小学生品德发展：了解小学生品德发展的基本特点，掌握小学生思想品德教育的原则、方法和途径。
- 小学生安全与健康：了解小学生身心发展的安全常识和常见健康问题的预防与应对。
班级管理
- 班级与班级管理：了解班级的概念、功能,理解班级管理的原则和方法。
- 班级活动：了解班级活动的类型、组织与指导。
- 班主任工作：了解班主任的职责和任务，掌握班级日常管理、个别教育、偶发事件处理等工作。
- 课外活动：了解课外活动的意义、内容、形式和组织。
学科知识
- 小学各学科课程标准：了解《义务教育语文课程标准》、《义务教育数学课程标准》等主要学科的课程性质、基本理念、课程目标和内容标准。
- 学科知识：掌握小学各学科的基础知识、基本技能和学科思想方法。
教学设计
- 教学设计的原则：理解教学设计的基本原则和流程。
- 教学目标：能够根据课程标准和教学内容，准确、具体地制定教学目标（三维目标）。
- 教学重难点：能够准确把握教学的重点和难点。
- 教学过程：能够合理设计教学环节，包括导入、新授、巩固、小结、作业等。
- 教学方法：能够根据教学目标和内容,选择恰当的教学方法。
- 教学评价：了解教学评价的类型和基本方法。
教学实施
- 教学原则：掌握教学的基本原则,并能运用于教学实践。
- 教学组织形式：了解班级授课制、个别教学、小组合作学习等教学组织形式。
- 教学行为：掌握课堂导入、提问、讲解、变化、强化、结束等基本教学技能。
- 学习方式：倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学评价
- 教学评价的功能：了解教学评价的诊断、反馈、激励等功能。
- 教学评价的类型：了解诊断性评价、形成性评价和终结性评价的区别与应用。
- 教学评价的方法：掌握观察法、测验法、作品评价法等基本评价方法。
试卷结构 | 模块 | 比例 | 题型 | | :--- | :--- | :--- | | 教育基础 | 20% | 单项选择题、简答题 | | 学生指导 | 30% | 单项选择题、简答题、材料分析题 | | 班级管理 | 50% | 单项选择题、材料分析题 | | 教学设计 | 50% | 教学设计题 | | 教学实施 | 50% | 单项选择题、材料分析题 | | 教学评价 | 50% | 单项选择题、材料分析题 | | 总计 | 100% | 单选题（约20题）、简答题（约3题）、材料分析题（约2题）、教学设计题（1题） |
第二部分：面试大纲
面试是在笔试通过后进行的环节，主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
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职业认知：
- 对教师职业的理解和认同。
- 对教师职业道德规范的认知。
- 个人求职动机、责任心、爱心等。
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心理素质：
- 积极上进、有自信心。
- 具有一定的情绪调控能力。
- 乐观开朗、有较强的应变能力。
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仪表仪态：
- 衣着整洁，仪表得体,符合教师职业特点。
- 行为举止大方，教态自然,肢体语言恰当。
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言语表达：
- 语言清晰，表达准确,语速适宜。
- 善于倾听，交流顺畅,逻辑性强。
- 用词规范，条理清晰,富有感染力。
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思维品质：
- 思维严密，条理清晰,逻辑性强。
- 能正确地理解和分析问题，抓住要点
