下面我将从“夯实基础”、“提升阅读”、“攻克习作”、“养成习惯”和“家长配合”五个方面，为您提供一套详细、可操作的提升方案。
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夯实基础：万丈高楼平地起
基础是语文学习的根基,基础不牢，地动山摇，四年级的基础主要包括字、词、句、段。
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汉字：
- 目标： 会读、会写、理解意思、会运用。
- 方法：
- 告别“死记硬背”： 鼓励孩子使用“部首查字法”和“音序查字法”，主动查阅不认识的字，并理解其在不同词语中的含义。
- 趣味记忆法： 对于易错字、形近字、同音字，可以用“编故事”、“记口诀”、“比较法”来记忆。“拔”和“拨”，可以用“拔萝卜需要用手（扌），所以是‘拔’；拨弄东西用手指，所以是‘拨’”。
- 听写小测： 每天听写10-15个词语，包括课本里的生字词和平时阅读中遇到的生词，重点不是数量，而是质量，要确保每个字都写对、理解对。
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词语：
- 目标： 理解词义、积累词汇、学会运用。
- 方法：
- “词语银行”： 准备一个精美的本子，作为“词语银行”，鼓励孩子在阅读时，把遇到的四字成语、优美词语、反义词、近义词摘抄下来，并注明意思和例句。
- “词语开花”： 给出一个核心词语，让孩子尝试说出它的近义词、反义词、用它造句、或者把它放进一段话里，对于“高兴”，可以造句“今天我考试得了100分，心里高兴极了。”
- 在生活中运用： 鼓励孩子在日常对话和写作中有意识地使用积累的新词语，并及时给予肯定和表扬。
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句子：
（图片来源网络，侵删）- 目标： 掌握基本句型，学会修改病句，运用修辞手法。
- 方法：
- “句子加工厂”： 针对课本里的重点句、精彩句，进行仿写、扩写、缩写练习，学习比喻句，就让孩子自己用“像……一样”来造句。
- 修改病句专项练习： 找一些常见的病句类型（成分残缺、搭配不当、语序混乱等），让孩子进行修改，培养语感。
- “造句接龙”： 家长和孩子玩造句游戏，一人说一个词，另一个人必须用它造一个通顺的句子，趣味性强，效果好。
提升阅读：得阅读者得天下
四年级的阅读理解,不再仅仅是找原文信息，而是需要孩子进行思考、分析和归纳。
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课内阅读：
- 精读课文： 上课时一定要紧跟老师思路，不仅要理解内容，更要学习作者的写作方法（如：总分总结构、首尾呼应、细节描写等）。
- 课后习题： 课后习题是出题的重要来源，要让孩子独立、认真地完成每一道题，特别是那些需要“为什么”和“怎么样”来回答的题目，要训练他用自己的话完整地表达。
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课外阅读：
- 选对书： 选择适合四年级孩子阅读的、有营养的书籍，如：
- 经典名著： 《西游记》（青少版）、《三国演义》（青少版）、《水浒传》（青少版）。
- 儿童文学： 曹文轩的《草房子》、沈石溪的动物小说、杨红樱的《笑猫日记》系列。
- 科普读物： 《神奇校车》、《昆虫记》。
- 历史故事： 《林汉达中国历史故事集》。
- 阅读方法：
- “不动笔墨不读书”： 准备一支笔，在旁边随时圈点勾画，好词好句用“~~~~”画出来，不懂的地方用“？”标出，有感触的地方写几句批注。
- “三问”阅读法： 每读完一个章节或一本书，问自己三个问题：
- 这篇文章/这本书主要讲了什么？（概括能力）
- 我最喜欢哪个角色/哪段描写？为什么？（分析能力）
- 这件事给了我什么启发？（思考能力）
- 复述故事： 鼓励孩子用自己的话把读到的故事讲给家人听，这是检验阅读效果和锻炼口头表达能力的绝佳方式。
- 选对书： 选择适合四年级孩子阅读的、有营养的书籍，如：
攻克习作：从“怕写”到“乐写”
四年级的作文要求更高,字数更多，结构更清晰，很多孩子会害怕写作文。
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素材积累：
- 生活是源泉： 引导孩子做生活的有心人，周末去公园玩、参加一次家庭活动、观察一次小动物的生长……这些都是绝佳的写作素材，鼓励他用日记或随笔的形式记录下来，哪怕只有几句话。
- 阅读是阶梯： 把从阅读中积累的好词好句、精彩段落，运用到自己的作文中，这是最直接的“偷师学艺”。
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写作技巧：
- “搭骨架”： 动笔前，先列提纲，用简单的几句话写下这篇作文的开头、中间写了哪几件事、结尾是什么，这样文章就不会跑题，结构也清晰。
- “填血肉”：
- 开头： 学习用开门见山、设置悬念、引用名言等方式开头。
- 中间： 这是重点，教孩子使用“五官法”（看到的、听到的、闻到的、尝到的、感觉到的）来把内容写具体，写“高兴”，不要只说“我很高兴”，而是写“我一蹦三尺高，心里像揣了一只小兔子，脸上笑开了花。”
- 学习总结全文、点明中心、抒发感情或留下余味。
- “好文章是改出来的”： 写完后，一定要自己读几遍，看看有没有错别字、病句，可以和父母一起修改，或者朗读给父母听，语感不顺的地方就是需要修改的地方。
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降低门槛，多鼓励：
- 先求“通顺”，再求“精彩”： 不要一开始就要求孩子文采飞扬，只要他能把一件事说清楚、写通顺，就要大力表扬。
- 保护兴趣： 切忌用“范文”来打压孩子的自信心，可以说：“你这个想法很特别！”“这个句子用得真生动！”让他感受到写作的乐趣和成就感。
养成习惯：受益终身的财富
好的学习习惯比一时的分数更重要。
- 每日朗读： 每天坚持15-20分钟的朗读，可以读课文、读古诗、读美文，朗读能培养语感，加深对文字的理解和记忆。
- 坚持练字： 每天练10-15分钟字，不必追求书法艺术，但要求工整、干净、整洁，一手好字能给作文和卷面大大加分。
- 勤查工具书： 遇到不认识的字、不懂的词，第一时间养成查字典、词典的习惯。
- 整理错题本： 准备一个语文错题本，把作业、测验中出错的字、词、句、阅读题整理下来，定期复习，避免再犯。
家长配合：做孩子的“脚手架”和“啦啦队”
家长的角色不是“监工”，而是“伙伴”和“引导者”。
- 营造家庭阅读氛围： 家长自己也要多读书，和孩子一起讨论书中的内容，让家庭充满书香气息。
- 多倾听，少说教： 当孩子分享学校趣事或阅读感受时，耐心倾听，并和他交流看法，而不是急着评判对错。
- 正面激励，关注过程： 不要只盯着分数，当孩子努力了、进步了（哪怕只是字写得比以前工整了），要及时给予肯定和鼓励，可以说：“妈妈看到你今天认真查了字典，真棒！”
- 与老师保持沟通： 定期和老师沟通，了解孩子在校的学习情况和存在的问题，家校合力，共同帮助孩子进步。
提高四年级语文成绩的核心路径是：
以“字词句”为基础，以“阅读”为输入，以“习作”为输出，以“好习惯”为保障，以“家长的鼓励”为动力。
这是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就，请保持耐心，相信只要方法得当，坚持不懈，您的孩子在语文学习上一定能取得显著的进步！
