太原长安综合高中的校风建设,始终以“立德树人”为根本宗旨，将“崇德、尚学、笃行、创新”作为核心精神内核，通过系统化的理念引导、制度保障和文化浸润，形成了独具特色的育人氛围，校风不仅是学校精神风貌的集中体现，更是师生共同价值追求的外在彰显，为培养德智体美劳全面发展的综合型人才奠定了坚实基础。
崇德为先，塑造品格根基
“崇德”是太原长安综合高中校风的灵魂，学校始终坚持“育人为本，德育为先”的原则，将思想政治教育融入教育教学全过程，通过开展主题班会、国旗下讲话、红色教育实践活动等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，学校每年组织学生赴晋绥革命根据地开展研学活动，让学生在实践中感悟革命精神，厚植爱国情怀，学校注重师德师风建设，通过“师德标兵”评选、教师职业道德培训等活动，强化教师的责任意识和育人使命，形成“以德立身、以德立学、以德施教”的良好风尚，在日常管理中，学校通过《学生行为规范》《德育考核办法》等制度，将品德培养具体化、常态化，鼓励学生从身边小事做起，养成诚实守信、尊敬师长、团结互助的优良品质。
尚学为要，营造浓厚学风
“尚学”是太原长安综合高中校风的底色，学校倡导“勤学、善思、乐问、敢辩”的学习理念，通过优化课程设置、改革教学方法、完善评价体系，激发学生的学习内驱力，在课程建设上，学校既注重国家课程的高质量实施，又开设了生涯规划、科技创新、艺术素养等特色校本课程，满足学生个性化发展需求，课堂教学推行“以学生为中心”的模式，通过小组合作、项目式学习、翻转课堂等方式，培养学生的自主学习和合作探究能力，为营造浓厚的学习氛围，学校设立了“学霸分享会”“学科竞赛周”“读书节”等活动，搭建多元化学习平台，图书馆、实验室、创客空间等场所全天候开放，为学生提供充足的学习资源和支持，学校还建立了“导师制”，由骨干教师对学困生进行精准帮扶，对优等生进行拔高指导，实现“因材施教、共同进步”。
笃行为本，强化实践育人
“笃行”是太原长安综合高中校风的关键，学校强调“知行合一”，注重将理论知识转化为实践能力，通过社会实践、志愿服务、校企合作等途径，培养学生的责任担当和实践创新精神，学校与太原市多家企业建立合作关系，组织学生参与职业体验活动，让学生提前了解行业动态，明确职业发展方向，志愿服务方面，学校成立了“长安志愿者服务队”，定期开展社区服务、环保宣传、敬老助残等活动，年均志愿服务时长超5000小时，学校还鼓励学生参与科技创新大赛、文艺汇演、体育竞技等活动，在实践中提升综合素质，2025年，学校学生在山西省青少年科技创新大赛中荣获一等奖3项，在太原市校园艺术节中斩获多项金奖，充分展现了笃行育人的丰硕成果。
创新为魂，激发办学活力
“创新”是太原长安综合高中校风的动力，学校在教育管理、教学改革、文化建设等方面勇于突破，形成了“敢为人先、追求卓越”的创新氛围，在管理机制上，学校推行“扁平化管理”，减少行政层级，提高决策效率；在教学改革上，积极探索“普职融通”办学模式，为学生提供多样化成才路径，既对接普通高考，又发展职业教育特色，满足不同学生的发展需求，文化建设方面，学校打造了“科技长廊”“艺术展厅”“校史馆”等文化阵地，定期举办校园科技节、艺术节、运动会等活动，营造了积极向上、富有活力的校园文化，学校注重教师队伍建设，通过“名师工作室”“青年教师成长营”等平台，鼓励教师开展教学研究和创新实践，近年来，学校教师主持完成省级以上课题5项，发表学术论文30余篇，为学校创新发展提供了智力支持。
校风建设的保障机制
为确保校风建设落到实处,太原长安综合高中建立了完善的保障体系：
| 保障维度 | 具体措施 | 实施效果 |
|---|---|---|
| 制度保障 | 制定《校风建设实施方案》《学生综合素质评价办法》等制度，明确校风建设的目标、任务和责任分工 | 形成了“人人参与、齐抓共管”的校风建设格局 |
| 文化浸润 | 打造“一墙一文化、一景一教育”的校园环境，利用校园广播、公众号、宣传栏等媒介宣传校风理念 | 师生对校风理念的认同率达98%以上 |
| 评价激励 | 设立“校风建设先进集体”“文明班级”“星级学生”等荣誉称号，将校风表现纳入评优评先指标 | 激发了师生参与校风建设的积极性和主动性 |
相关问答FAQs
问：太原长安综合高中如何将校风建设与学生的日常行为管理相结合？
答：学校将校风要求细化到《学生日常行为规范》中，通过“每日晨会、每周总结、每月评比”的方式，对学生出勤、课堂纪律、文明礼仪、环境卫生等进行常态化检查，实行“班级量化考核”制度，将班级表现与班主任绩效考核、评优评先挂钩，引导学生从点滴做起，自觉践行校风要求，学校还通过“文明监督岗”“学生自主管理委员会”等组织，让学生参与管理，增强自我约束能力，形成“人人都是校风建设者”的良好氛围。
问：校风建设对提升学校教学质量有哪些具体影响？
答：校风建设对教学质量的影响主要体现在三个方面：一是通过“尚学”学风的形成，学生的学习主动性和自律性显著增强，课堂参与度和学习效率明显提升；二是“崇德”理念强化了教师的育人责任，推动了教学方法的创新，使课堂教学更具针对性和实效性；三是“笃行”“创新”的校风激励教师积极开展教学研究，促进了教师专业成长和教学质量的提升，近年来，学校高考本科上线率逐年提高，2025年达到85%，较2025年增长12个百分点，各类学科竞赛成绩也位居全市前列，充分证明了校风建设对教学质量的重要推动作用。
