2025年综合素质小学考试是针对小学教师职业资格认定的重要评价体系,旨在全面考察申请人的教育理念、职业道德、文化素养、基本能力以及教育教学相关知识与能力，该考试分为职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力五个模块，每个模块既独立又相互关联，共同构成了对小学教师综合素质的全面考核。
职业理念模块是考试的核心内容之一,主要考察申请人的教育观、学生观和教师观，在教育观方面，重点考察素质教育的基本内涵，强调教育要面向全体学生，促进学生全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，以及发展学生的个性，素质教育要求教师在教学过程中不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的思想品德、身心健康、审美情趣等方面的培养，实现“立德树人”的根本任务，学生观方面，强调“以人为本”，认为学生是发展的人、独特的人和具有独立意义的人，这意味着教师要尊重学生的个体差异，关注学生的成长过程，激发学生的主观能动性，教师观方面，则要求教师成为学生学习的促进者、教育教学的研究者和社区型的开放教师，教师需要不断反思自己的教学行为，提升专业素养，以适应教育改革和发展的需求。
教育法律法规模块是保障教师依法执教的重要依据,2025年的考试重点考察了《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《未成年人保护法》等法律法规的核心内容。《义务教育法》明确规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业，教师需要了解学生的权利，如受教育权、人格尊严权、隐私权等，以及自身的权利和义务，如教育教学权、学术研究权、获取报酬权等，教师还需要掌握教育法律责任的相关知识，明确在教育教学中可能出现的法律风险，如体罚学生、侵犯学生隐私等行为的法律后果，从而在教育教学过程中做到依法执教，保护学生的合法权益。
教师职业道德规范模块是教师职业行为的基本准则,2025年的考试依据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），重点考察了“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六个方面的内容。“关爱学生”是师德的核心，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。“教书育人”是教师的天职，要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。“为人师表”则要求教师严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，教师职业道德不仅体现在言语上，更体现在行动中，教师需要通过自身的言行举止为学生树立良好的榜样。
文化素养模块考察的是教师应具备的广泛文化知识,包括中外历史、文学、艺术、科技、地理等多个领域，在中国文学方面，需要了解古代文学的经典作品，如《诗经》《楚辞》、唐诗宋词等，以及现当代文学的重要作家和作品；在外国文学方面，需要掌握莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰等世界著名作家的代表作；在科技方面，需要了解重要的科学发现和发明，如牛顿力学、爱因斯坦相对论等；在地理方面，需要掌握世界主要国家和地区的地理位置、气候特征、文化习俗等，文化素养的提升是一个长期积累的过程，教师需要不断学习，拓宽自己的知识面，以便在教学中能够旁征博引，激发学生的学习兴趣，培养学生的文化自信。
基本能力模块主要包括信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力，信息处理能力要求教师能够熟练运用办公软件，获取、筛选、整合和运用信息，以适应教育信息化的发展需求，逻辑思维能力要求教师能够分析教育现象，把握教育规律，合理设计教学方案，阅读理解能力要求教师能够准确理解教育材料、政策文件和文学作品的主旨和内涵，写作能力要求教师能够撰写教育论文、教学设计、工作总结等应用文，表达清晰、逻辑严谨，在写作教学设计时，教师需要明确教学目标、教学重难点、教学过程和教学反思等环节，确保教学设计的科学性和可行性。
为了更清晰地展示2025年综合素质小学考试各模块的重点内容,可参考下表：
| 模块 | 考察重点 | |
|---|---|---|
| 职业理念 | 教育观、学生观、教师观 | 素质教育内涵、学生主体性、教师角色转变 |
| 教育法律法规 | 《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等 | 学生与教师的权利义务、教育法律责任、依法执教 |
| 教师职业道德规范 | 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习 | 师德核心、关爱学生、为人师表、终身学习 |
| 文化素养 | 中外历史、文学、艺术、科技、地理等 | 文化常识积累、跨学科知识整合 |
| 基本能力 | 信息处理、逻辑思维、阅读理解、写作能力 | 教学设计、信息运用、逻辑分析、书面表达 |
在备考2025年综合素质小学考试时,申请人需要系统梳理各模块的知识点，结合具体案例进行分析和理解，在职业理念模块，可以通过分析实际教学案例来理解素质教育的实施策略；在教育法律法规模块，可以通过模拟案例分析来掌握法律条文的应用；在教师职业道德模块，可以通过反思自身的教育行为来践行师德规范，申请人还需要关注教育改革的最新动态，如“双减”政策的背景和意义，以及核心素养导向的教学理念，从而将理论知识与教育实践相结合，提升自身的综合素质。
2025年综合素质小学考试是对小学教师综合能力的全面检验,申请人需要通过系统的学习和实践，不断提升自己的教育理念、职业道德、文化素养和基本能力，以适应小学教育教学工作的需求，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
FAQs
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问：2025年综合素质小学考试中，职业理念模块的“学生观”具体包括哪些内容？
答：2025年考试中的“学生观”主要基于“以人为本”的理念，强调三点：一是学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生，注重学生的成长过程；二是学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，教师要尊重个体差异，因材施教；三是学生是具有独立意义的人，是学习的主体，教师需要激发学生的主观能动性，引导学生主动学习，学生是责权主体，享有法律规定的权利，也需要承担相应的责任。 -
问：在教师职业道德规范模块，如何理解“关爱学生”与“严格要求学生”的关系？
答：“关爱学生”与“严格要求学生”是辩证统一的，共同构成师德的核心，关爱学生是教师的天职，体现在关心学生的身心健康、尊重学生人格、平等对待每一位学生，保护学生的合法权益；而严格要求学生则是为了促进学生的全面发展，教师需要对学生提出合理的期望和规范，引导学生养成良好的行为习惯和学习态度，两者的结合点是“严慈相济”：严而有度，严而有方，严而有爱，即在严格的要求中体现对学生的关爱，在关爱的基础上对学生进行必要的引导和约束，避免“溺爱”或“苛责”两种极端。
