江西中小学教师继续教育是提升教师专业素养、促进教育质量提升的重要举措，对于建设高素质专业化教师队伍具有重要意义，近年来，江西省高度重视中小学教师继续教育工作，通过完善政策体系、创新培训模式、强化保障机制等举措,推动教师继续教育工作高质量发展。
江西省中小学教师继续教育以“立德树人”为根本任务，聚焦教师专业发展需求，构建了覆盖全体教师、贯穿职业生涯的培训体系，培训内容主要包括师德师风建设、新课程改革、学科专业知识更新、教育技术应用、学生心理健康教育等模块，师德师风教育作为首要内容，通过专题讲座、案例分析、榜样学习等形式，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观，新课程改革培训重点围绕新课标解读、核心素养培养、大单元教学设计等内容，帮助教师适应新时代教育教学要求，学科专业知识培训则邀请高校专家、教研员和一线名师，围绕学科前沿动态、教材深度分析、教学难点突破等进行授课,提升教师的学科教学能力。
在培训模式上，江西省积极探索线上线下相结合的混合式培训方式，线上依托“江西教师网”“赣教云”等平台，建设了丰富的优质课程资源，教师可自主选择课程进行学习，打破了时间和空间的限制，线下培训则采用集中研修、跟岗实践、工作坊研讨等形式，注重理论与实践的结合，针对农村教师，开展“送教下乡”活动，组织城市优质学校教师深入农村学校开展示范教学和教研指导；针对青年教师，实施“青蓝工程”，通过师徒结对、教学竞赛等方式促进其快速成长，江西省还鼓励教师开展校本研修，以学校为单位，围绕教育教学中的实际问题开展专题研究，形成“研训一体”的教师专业发展模式。
为确保继续教育质量，江西省建立了严格的考核评价机制，培训过程实行学分制管理，教师需完成规定的学时和学分才能达到年度继续教育要求，学分获取途径包括参加集中培训、线上学习、校本研修、教学成果获奖等，形成了多元化的学分认证体系，教育主管部门定期对培训机构和培训项目进行评估，对培训质量不高的机构进行整改或取消资质，确保培训实效，学校层面则将教师继续教育与职称评聘、绩效考核挂钩,激发教师参与培训的积极性和主动性。
针对不同发展阶段的教师，江西省设计了差异化的培训内容，新入职教师重点进行教学基本功培训，包括教学设计、课堂管理、作业批改等基础技能；骨干教师则侧重于教育科研能力、课程开发能力和引领辐射能力的培养，通过成立名师工作室、承担课题研究等方式发挥示范作用；乡村教师培训则聚焦教育公平，加强信息技术应用能力培训，帮助教师利用优质教育资源弥补地域差距,提升教育教学质量。
在保障措施方面，江西省加大经费投入，将教师继续教育经费纳入财政预算，确保培训经费足额到位，加强师资队伍建设，组建由高校专家、教研员、一线优秀教师构成的培训专家库，提升培训的专业性和针对性，各地还建立了教师发展中心，为教师提供培训、教研、咨询等一站式服务,为教师专业发展提供有力支撑。
随着教育改革的不断深入，江西省中小学教师继续教育也在不断创新和发展，将继续聚焦教育高质量发展目标，进一步优化培训内容，创新培训方式，强化培训实效，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,为江西教育事业的改革发展提供坚强的师资保障。
相关问答FAQs
问题1：江西省中小学教师继续教育的学分如何计算和管理？
解答：江西省中小学教师继续教育实行学分制管理，每年教师需完成不少于72学时的继续教育（其中师德教育不少于24学时），学分计算方式包括：参加省级、市级、县级集中培训分别按实际学时计入；线上学习在“江西教师网”等平台完成课程后自动记录学分；校本研修由学校根据教师参与情况认定学分；教学成果、发表论文、课题研究等可折算为附加学分，学分由学校审核汇总后报县级教育行政部门备案，作为教师年度考核、职称评聘和教师资格定期注册的重要依据。
问题2：农村中小学教师参与继续教育有哪些特殊支持政策？
解答：针对农村中小学教师，江西省实施了一系列倾斜政策：一是开展“送教下乡”和“乡村教师支持计划”，组织城市优质学校教师到农村学校开展现场培训和教研指导；二是在线上培训中开设“乡村教师专区”，提供适合农村教学需求的特色课程；三是对农村教师参加继续教育给予经费补贴，减免部分培训费用；四是优先安排农村教师参加国家级、省级专项培训，提升其专业能力；五是鼓励县域内城乡学校结对帮扶，通过跟岗学习、教学交流等方式促进农村教师专业成长，这些政策有效缓解了农村教师培训资源不足的问题,助力城乡教育均衡发展。
