宁晋职教中心幼师23班是一个充满活力与希望的集体,自成立以来，始终以“培养专业幼教人才，服务学前教育事业”为目标，在学习、实践、品德修养等方面展现出新时代幼师学子的良好风貌，班级成员共45人，平均年龄17岁，她们怀揣着对幼儿教育事业的热爱，在宁晋职教中心这片沃土上汲取知识、锤炼技能，为未来的幼教工作奠定了坚实基础。
在专业课程学习上,幼师23班注重理论与实践相结合，学校根据幼儿教育专业的特点，开设了《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》《幼儿园活动设计与指导》等核心课程，同时增设了钢琴、舞蹈、声乐、美术、手工等技能训练课，班级同学在学习中展现出极高的积极性，课堂上认真听讲、积极互动，课后主动组建学习小组，共同探讨专业知识难点，在《幼儿园活动设计与指导》课程中，同学们以小组为单位，模拟设计幼儿园主题活动，从主题选择、目标设定到环节设计、教具制作，都体现出严谨的专业态度和创新思维，技能课上，更是常见同学们刻苦练习的身影：琴房里，她们反复弹奏儿歌，力求指法流畅、节奏准确；舞蹈室中，她们跟随老师练习儿童舞蹈，动作从生疏到熟练，眼神从羞涩到自信；美术课堂上，她们用画笔描绘童真世界，剪纸、泥塑、手抄报等作品充满童趣和创意，经过两年的学习，班级整体专业水平显著提升，在2025年学校组织的幼师技能大赛中，该班获得团体一等奖，其中5名同学分别获得钢琴、舞蹈、绘画单项奖。
除了校内学习,幼师23班高度重视实践能力的培养，学校与宁晋县多所幼儿园建立合作关系，定期组织学生到幼儿园见习、实习，同学们走进真实的幼儿园环境，观察幼儿的一日生活，协助教师开展教学活动，参与游戏组织、环境创设等工作，在见习过程中，她们将课堂所学的理论知识与实际操作相结合，逐渐学会如何与幼儿沟通、如何根据幼儿年龄特点设计活动、如何处理突发情况，2025年春季学期，该班在宁晋县第一幼儿园见习时，发现小班幼儿存在分离焦虑问题，同学们在指导老师的帮助下，设计了“情绪小怪兽”主题活动，通过绘本故事、角色扮演、绘画等形式，帮助幼儿认识和表达情绪，有效缓解了焦虑情绪，得到了幼儿园老师和家长的高度评价，班级还定期组织“幼儿园模拟课堂”“亲子活动策划”等实践活动，让同学们在模拟场景中提前适应未来工作环境，提升职业素养。
品德修养与综合素质的提升是幼师23班班级建设的重点,班主任李老师始终坚持“立德树人”的教育理念，通过主题班会、团日活动、志愿服务等形式，培养学生的爱心、耐心和责任心，班级每月开展“师德师风”主题学习，组织同学们学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，观看优秀幼教事迹纪录片，讨论“如何做一名有温度的幼儿教师”，同学们还自发成立了“爱心志愿服务队”，利用周末时间到社区老年活动中心开展慰问活动，为老人表演节目、打扫卫生；到特殊教育学校陪伴残疾儿童，用歌声和舞蹈为他们带去欢乐，这些活动不仅增强了同学们的社会责任感，更让她们深刻体会到“幼师”二字的分量——不仅是知识的传授者，更是幼儿成长的陪伴者和引路人，在班级管理中，实行“班干部轮岗制”，让每位同学都有机会参与班级管理，培养组织协调能力和团队合作精神，班级内部形成了互助友爱、积极向上的良好氛围，同学之间互相学习、共同进步，无论是学习上的困难还是生活中的烦恼，大家都能伸出援手，班级凝聚力不断增强。
为了丰富课余生活,幼师23班还积极组织和参与各类文体活动，在学校运动会上，同学们奋勇拼搏，获得了“精神文明奖”和女子接力赛第二名；在“校园文化艺术节”中，班级编排的舞蹈《童年》荣获一等奖，合唱《明天会更好》获得最佳创意奖；班级还开展了“读书分享会”“技能比武大赛”“节日联欢”等活动，让同学们在紧张的学习之余放松身心，展示才华，这些活动不仅锻炼了同学们的综合能力，更增强了班级的向心力，让班级成为一个温暖的大家庭。
以下是关于宁晋职教中心幼师23班的相关问答FAQs：
Q1：宁晋职教中心幼师23班在专业学习方面有哪些特色课程？
A1：幼师23班的专业课程以“理论+技能”双轨并行，特色课程包括：核心理论课《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》，帮助学生掌握幼儿发展规律和教育原理；技能实操课涵盖钢琴、舞蹈、声乐、美术（含剪纸、泥塑、手抄报）、手工制作等，注重培养学生的艺术素养和实践能力；还开设《幼儿园环境创设》《幼儿游戏指导》《0-3岁婴幼儿照护》等前沿课程，结合幼儿园实际工作需求，提升学生的岗位适应能力，课程设置突出“幼教专业化、技能实用化”，确保学生毕业后能快速胜任幼教工作。
Q2：幼师23班的学生通过哪些实践活动提升职业能力？
A2：班级通过多层次实践活动强化职业能力：一是校内模拟实践，定期开展“幼儿园模拟课堂”“主题活动设计大赛”，让学生在仿真环境中演练教学流程；二是园所见习实习，与宁晋县第一幼儿园、第二幼儿园等5所园所合作，组织学生分阶段参与见习（观察学习）和顶岗实习（独立带班），累计实践时长超300小时；三是社会志愿服务，如“社区亲子早教活动”“特殊儿童关爱行动”，让学生在实践中学会与不同群体沟通；四是技能竞赛，参与校级、市级幼师技能大赛，以赛促学，提升弹唱、舞蹈、绘画等核心技能，通过“学中做、做中学”，学生职业能力得到全方位提升。
