福建省小学数学职称考试考什么？-远志教培网

福建省小学数学职称考试是针对福建省内小学数学教师专业能力与职称晋升的标准化评价体系,其目的是通过科学、规范的考核，提升教师队伍的专业素养和教学水平，推动基础教育教学质量的全面发展，考试内容紧密围绕小学数学学科知识、教学能力、教育理论及师德师风等方面展开，既注重教师的理论基础，也强调实践应用能力。

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考试结构与内容

福建省小学数学职称考试通常分为笔试和面试两个部分,其中笔试主要考查学科专业知识、教育理论知识和教学实践能力，面试则侧重于教学展示、答辩及综合素质评估，具体内容如下：

笔试总分一般为150分,考试时间为150分钟，题型包括选择题、填空题、简答题、案例分析题和教学设计题等。

学科专业知识：涵盖小学数学课程标准的核心理念、数学学科基础知识（如数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等领域）以及数学思想方法的运用，要求教师掌握小学阶段数学概念的逻辑关系，能够灵活运用数学思维解决教学中的实际问题。
教育理论知识：包括教育学、心理学基础，如学生认知发展规律、学习动机理论、教学评价方法等，注重考查教师对新课标理念的理解，如“核心素养导向的教学”“大单元教学设计”等。
教学实践能力：通过案例分析题考查教师对教学情境的判断能力，例如针对学生在数学学习中常见的错误（如分数运算混淆、几何概念理解偏差等）提出解决策略；教学设计题则要求教师根据指定课题（如“圆的面积”“比例的意义”等）撰写完整的教案，体现教学目标、重难点、教学过程及评价设计。

面试总分100分,主要包括以下环节：

教学展示：考生随机抽取小学数学教材中的某一课题，进行10-15分钟的模拟授课，重点考查教学环节设计、课堂互动、语言表达及板书能力，在“认识小数”一课中，教师需通过生活实例引导学生理解小数的意义，体现“做中学”的教学理念。
答辩：评委围绕教学展示内容或教育理论提出问题，考生需结合教学实际进行回答。“如何帮助学生克服数学学习中的畏难情绪？”“如何在教学中渗透数学文化？”等。
综合素质评估：通过问答形式考查教师的职业认同感、师德修养及沟通能力，你认为小学数学教师最重要的品质是什么？”

教师需深入研读《义务教育数学课程标准（2025年版）》，明确“三会”（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）的核心素养目标，复习小学数学教材中的重点知识，如运算定律、几何图形的性质、统计图表的分析等，确保基础扎实。

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针对不同课型（如概念课、计算课、解决问题课等），总结模板化的教学设计框架，并注重创新，在“图形的运动”单元中，可利用多媒体技术动态展示图形变换过程，增强学生的直观感受，教案设计需体现差异化教学理念，针对不同水平的学生设计分层任务。

面试前可通过小组互评、录制视频等方式反复练习教学展示，注重时间控制和语言精炼性，针对常见答辩问题准备答题思路，例如结合具体教学案例说明“如何培养学生的数感”。

教师需了解当前数学教育改革的热点,如跨学科主题学习、项目式学习等，并在面试中展现自己的教育视野，在“数据的收集与整理”一课中，可设计“校园垃圾分类调查”的项目式学习活动，培养学生的数据意识和实践能力。

部分考生在笔试中容易将理论知识与教学案例脱节,应对策略：在复习时建立“理论-案例”对应表，例如将建构主义理论与“自主探究式教学”案例结合，加深理解。

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紧张导致语言表达不流畅是常见问题,应对策略：提前进行模拟训练，掌握“总分总”的答题结构；遇到陌生问题时，可先从教学原则或学生特点切入，再结合实例展开。

通过职称考试不仅是教师个人职业晋升的必经之路,更是提升专业能力的重要契机，考试内容与日常教学紧密相关，备考过程能促使教师反思教学行为，优化课堂设计，对“核心素养”的深入理解，有助于教师在教学中更注重培养学生的逻辑推理能力和创新意识。