高中汉语《我的老师》教案设计
（图片来源网络，侵删）
教学目标
- 知识与技能：掌握文中重点字词（如“温柔”“迷惘”“悔恨”等），理解文章通过具体事例塑造人物形象的方法，学习细节描写和情感表达技巧。
- 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，分析作者对老师的情感变化，体会“以小见大”的写作手法。
- 情感态度与价值观：感受师生间的真挚情感，培养学生尊重师长、感恩他人的意识。
教学重难点
- 重点：分析文中典型事例（如老师帮“我”解围、纠正错别字等），理解人物形象。
- 难点：体会作者对老师从“敬畏”到“热爱”的情感转变，理解“温柔”背后的教育智慧。
教学过程
（一）导入新课（5分钟）
播放一段师生互动的短视频，提问：“你心中的好老师是什么样的？”引导学生自由发言，引出课题《我的老师》。
（图片来源网络，侵删）
（二）初读感知（10分钟）
- 学生默读课文,圈出生字词，借助工具书解决读音和词义。
- 梳理文章结构：
| 段落 | 主要内容 |
|------|----------|
| 1-3段 | 介绍老师的身份和初印象 |
| 4-7段 | 具体事例（解围、纠正错别字等） |
| 8-10段 | 情感升华与怀念 |
（三）精读探究（20分钟）
- 分析人物形象：
- 提问：“文中通过哪些事例表现老师的性格？”（如耐心纠正错别字、保护学生自尊心等）。
- 老师“温柔而严格”“善解人意”的形象。
- 品味语言特色：
- 找出细节描写的句子（如“她的眼睛像一泓清泉”），讨论其表达效果。
- 重点句子赏析：“她从不说严厉的话，但她的每一个眼神都让我不敢懈怠。”
（四）拓展延伸（10分钟）
- 小组活动：以“我的老师”为主题，分享一个亲身经历的故事，模仿课文的细节描写。
- 写作练习：用150字描写一位让你印象深刻的老师，突出其特点。
（五）总结作业（5分钟）
- 师生情是成长中宝贵的财富,要学会感恩与尊重。
- 作业：完成课后习题，并给老师写一张感谢卡。
板书设计
《我的老师》
人物形象：温柔、严格、善解人意
写作手法：细节描写、以小见大
情感线索：敬畏→热爱→怀念 相关问答FAQs
Q1：如何引导学生理解“温柔”不是软弱，而是教育智慧？
A1：可通过对比分析文中老师的“温柔”与“严格要求”（如纠正错别字时的耐心），结合生活实例（如父母用温和方式指出错误），让学生体会“温柔”背后是尊重与引导，而非放任，设计讨论题：“如果你是作者，面对老师的‘温柔’，会有什么感受？”帮助学生共情。
Q2：针对高中生，如何将《我的老师》的主题与当下教育实际结合？
A2：可引入“新时代师生关系”辩论赛，如“严厉教育是否必要”，或让学生调查不同年龄段学生对“好老师”的定义，对比课文中的老师与现代教育理念（如赏识教育）的异同，鼓励学生采访自己的老师，撰写访谈报告，深化对教育本质的理解。
