在青岛这座充满海洋气息的城市，小学英语听说训练正以创新多元的方式融入基础教育体系，依托青岛独特的地域文化与国际教育资源，当地小学通过情境化教学、技术赋能和实践活动，构建起“听说领先、读写跟进”的英语学习生态,有效提升了学生的语言应用能力与跨文化交际素养。
听说训练的本土化实践路径
青岛小学英语听说训练紧扣《义务教育英语课程标准》要求，结合地域特色设计教学方案，在低年级阶段，学校多采用“游戏化听说”模式，例如利用青岛海洋馆、栈桥等地标图片开展“猜一猜”游戏，通过“What’s this? It’s the Zhanqiao Bridge.”等句型训练，让学生在熟悉场景中掌握基础词汇与发音，中高年级则引入“主题式听说任务”，如围绕“青岛国际啤酒节”设计“小导游”对话练习，学生需用英语介绍啤酒节的历史、特色活动,训练信息整合与口头表达能力。
部分学校还开发了“海洋文化英语角”，将英语听说与地方科普结合，例如在“海洋生物”主题单元中，学生通过观看鲸鱼、海豚的英文纪录片，模仿纪录片中的解说词进行复述，既丰富了词汇量，又提升了语音语调的准确性，这种本土化设计降低了语言学习的陌生感,激发了学生的学习兴趣。
技术赋能的听说教学模式
随着教育数字化转型，青岛小学积极探索“智慧听说”新路径，在硬件配置上，多数学校配备了多媒体语音教室、智能互动白板等设备，支持学生进行跟读录音、语音对比等个性化训练，使用“AI口语测评系统”后，学生可即时获得发音准确度、流利度等维度的反馈,教师则根据数据报告针对共性问题进行集中辅导。
在线教育平台的普及也为听说训练提供了延伸场景，疫情期间，青岛实验小学通过“双师课堂”模式，联合外教开展“云游青岛”直播课，学生实时向外国友人介绍八大关建筑、崂山茶文化，在真实互动中提升听力理解与跨文化沟通能力，部分学校还引入英语趣配音、绘本阅读APP等工具，鼓励学生课后通过配音练习、角色扮演等方式巩固听说技能。
多元评价体系的构建
为避免“哑巴英语”，青岛小学建立了过程性与终结性相结合的听说评价体系，过程性评价侧重课堂表现，包括小组讨论参与度、情景对话完成度等，教师通过观察记录表（如下）跟踪学生进步：
| 评价维度 | 评价指标 | 评价方式 |
|---|---|---|
| 发音准确性 | 元音、辅音发音是否标准 | 跟读录音、教师点评 |
| 流利度 | 语速适中，停顿自然 | 课堂发言计时、同伴互评 |
| 互动能力 | 积极参与对话，回应及时 | 小组活动观察记录 |
| 文化理解 | 能用英语简单介绍本土文化元素 | 主题汇报评分 |
终结性评价则通过“听说闯关”活动形式开展，设置“听力小达人”“故事大王”等关卡，结合学生自评、小组互评和教师评价，全面反映听说能力，这种评价方式不仅关注结果,更重视学生在学习过程中的努力与成长。
教师专业发展支持
优质的听说教学离不开教师的专业引领，青岛市教育局定期组织“英语听说教学研讨会”，邀请高校专家、一线教师分享“情境创设”“任务设计”等教学策略，青岛嘉峪关学校开发的“五步听说教学法”（情境导入—词汇铺垫—对话示范—小组操练—展示评价）已在全市推广,有效提升了课堂听说教学的效率。
部分学校与青岛大学外国语学院合作，开展“师徒结对”项目，大学生志愿者定期进入小学协助开展英语角活动，为学生提供真实的语言交流环境，这种“高校-小学”联动模式，既丰富了教学资源,也为师范生提供了实践平台。
家校协同的听说训练延伸
家庭是听说训练的重要阵地，青岛小学通过“家校英语共育计划”引导家长参与，学校发放“家庭听说任务卡”，建议家长与孩子共同完成“每日英语10分钟”活动，如用英语描述晚餐食材、复述课堂所学故事等，部分班级还建立“英语听说打卡群”，学生上传朗读音频，教师与家长共同点评，形成“学习-反馈-激励”的闭环。
针对部分家长英语水平有限的问题，学校推出“亲子英语微课”，通过视频教程教授简单的家庭对话游戏和听力训练方法，寻宝游戏”中，家长用英语说出家中物品位置，孩子根据指令寻找,在趣味互动中提升听力反应能力。
FAQs
Q1：青岛小学如何解决学生英语发音不标准的问题？
A1：青岛小学采取“多维度纠音”策略：一是利用AI口语测评系统进行精准诊断，标记发音错误点；二是开展“每日跟读”活动，学生模仿教材录音或原声动画片段，教师逐一听评；三是引入“自然拼读法”，通过字母组合发音规律帮助学生举一反三；四是组织“英语发音小达人”比赛，以赛促练，部分学校聘请外教定期开展发音专项课,提供地道语音示范。
Q2：如何平衡听说训练与其他英语技能的教学时间？
A2：青岛小学采用“以听说带动读写”的整合教学模式：在低年级，以听说为主，通过儿歌、故事积累词汇，自然过渡到简单拼写；中高年级则设计“听说读写一体化”任务，如“制作青岛旅游手册”项目，学生需通过听力获取景点信息（听），采访游客记录感受（说），整理资料撰写介绍（写），最终展示成果（读），这种任务型学习将各项技能有机结合，避免割裂训练,同时提升语言综合运用能力。
