【深度解读】小学“教育知识于能力”大纲：不止于“学会”，更要“会学”！家长必看！**
Meta描述： 小学“教育知识于能力”大纲是什么？它如何区别于传统教学大纲？对孩子核心素养培养有何重要意义？本文为您详细解读新大纲的核心内涵、能力培养重点及家长配合策略,助力孩子全面发展。
“双减”政策下，教育的风向标正悄然转变，家长们不再仅仅关注孩子的分数，更开始思考：小学阶段，究竟应该让孩子学什么？如何才能让孩子在未来社会中具备核心竞争力？“教育知识于能力小学大纲”这一概念应运而生，成为了当前教育领域关注的焦点，它究竟是什么？又将如何指导我们的家庭教育？我们就来深入剖析,为家长们揭开它的神秘面纱。
解密“教育知识于能力小学大纲”：它不是“新教材”，而是“新导航”
很多家长听到“大纲”二字，可能会联想到厚厚的教材列表和必须掌握的知识点，但这里的“教育知识于能力小学大纲”（以下简称“新大纲”）,与传统意义上侧重知识罗列的教学大纲有着本质区别。
- 传统教学大纲： 更多强调“知识的掌握程度”，即“学什么”、“学到什么程度”，知识点相对固定,考核方式也多以记忆和理解为主。
- 教育知识于能力新大纲： 它更强调“能力的培养与迁移”，即“如何运用知识解决实际问题”、“如何形成可持续学习的素养”，它不再是简单的知识清单，而是一张指向学生全面发展和终身学习的“导航图”。
核心要义： 知识是基础，能力是目标，素养是归宿，新大纲旨在将知识的习得与能力的培养有机融合，让学生在掌握基础知识和基本技能的同时，发展适应未来社会发展需要的核心素养，如批判性思维、创新能力、合作与沟通能力、信息素养等。
新大纲下，小学阶段重点培养哪些“核心能力”？
新大纲并非空中楼阁，它对小学生应具备的核心能力提出了明确要求，这些能力是孩子未来学习和生活的基石,家长们需要重点了解：
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基础学习能力（会学）：
（图片来源网络，侵删）- 观察与思考能力： 不仅用眼看，更要用脑想,引导孩子发现事物的规律和联系。
- 阅读与理解能力： 从“读进去”到“读明白”，再到“读出感悟”,培养孩子的语感和深度阅读习惯。
- 表达与交流能力： 鼓励孩子清晰、有条理地表达自己的观点,学会倾听与尊重他人。
- 问题解决能力： 面对困难，不退缩，引导孩子分析问题、寻找解决方案,并勇于尝试。
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实践与应用能力（会用）：
- 动手操作能力： 通过科学实验、手工制作、劳动实践等,将理论知识转化为实际操作技能。
- 知识迁移能力： 能够将所学知识运用到新的情境中,解决类似或不同的问题。
- 探究与创新能力： 鼓励孩子大胆提问，勇于探索，尝试用不同的方法完成任务,培养创新意识。
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情感与态度价值观（乐学）：
- 学习兴趣与好奇心： 保护孩子与生俱来的好奇心，激发内在学习动机,让孩子爱上学习。
- 合作与分享精神： 在小组活动中学会与人协作，分享成果,体验集体智慧的力量。
- 责任与担当意识： 培养对自己、对他人、对社会的责任感,形成积极向上的人生态度。
- 信息素养与数字公民意识： 学会辨别信息真伪，合理利用网络资源,遵守网络道德。
家长如何配合新大纲，助力孩子“知识”与“能力”双提升？
新大纲的实施，离不开家庭的紧密配合，家长是孩子的第一任老师，也是孩子教育路上最重要的伙伴,以下是一些实用建议：
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更新教育观念：从“分数导向”到“素养导向”
- 放下焦虑，关注过程： 不要只盯着考试成绩，更要关注孩子在学习过程中的努力、思考方式的进步和能力的提升。
- 允许犯错，鼓励试错： 错误是学习的机会，鼓励孩子大胆尝试,从失败中学习和成长。
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创设生活化学习场景：让“知识”活起来
- 在生活中学习： 购物时计算价格、做饭时了解食材变化、旅行时观察地理风貌,让知识在生活中自然习得。
- 引导提问，共同探索： 当孩子提出问题时，不要直接给出答案，而是引导他自己思考，或一起查阅资料、动手实验。
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培养良好学习习惯：为“能力”发展奠基
- 制定计划，专注执行： 引导孩子学会制定简单的学习计划,并培养专注做事的习惯。
- 坚持阅读，拓展视野： 为孩子提供丰富的阅读材料，培养阅读兴趣,让阅读成为孩子的生活方式。
- 整理反思，总结提升： 鼓励孩子定期整理学习笔记，反思学习中的得失,形成自己的学习方法。
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鼓励多元发展，尊重个体差异
- 发现闪光点： 每个孩子都有自己的特长和兴趣，家长要善于发现并鼓励,而不是用统一标准要求孩子。
- 提供多样化体验： 支持孩子参与科技、艺术、体育、社会实践等多种活动，拓宽孩子的视野,发现潜能。
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加强与学校的沟通协作：形成教育合力
- 理解学校理念： 积极了解学校对新大纲的理解和实施举措,与学校保持一致的教育方向。
- 有效沟通反馈： 及时与老师沟通孩子在家的情况，也了解孩子在校的表现,共同商讨教育方法。
“教育知识于能力小学大纲”的推行，标志着我国基础教育改革进入了一个新的阶段，它不仅仅是对教学内容的调整，更是对教育本质的回归——培养“完整的人”，作为家长，我们应积极拥抱这一变化，更新教育观念，用智慧和耐心陪伴孩子，让他们在掌握知识的同时，更能拥有适应未来、创造幸福生活的能力，我们的目标不是培养一个“考高分”的孩子，而是培养一个“会学习、会思考、会创造、会生活”的幸福的人！
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