小学音乐教招考什么科目-远志教培网

教育类科目和专业类科目。

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教育类科目 (公共科目)

这部分是所有学科教师（包括语文、数学、英语、音乐、体育等）都需要参加的，主要考察作为一名教师应具备的通用教育理论和素养。

《教育综合知识》

这是必考科目非常广泛，通常包括以下几个模块：

教育学基础： 教育与教育学、教育与社会、教育与人的发展、教育目的、课程、教学、德育、班主任工作、教师与学生等。
心理学基础： 心理学概述、认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象）、情绪情感与意志、个性心理（能力、气质、性格）等。
教育心理学： 学生心理发展与教育、学习理论、学习动机、知识的学习、技能的形成、学习策略、问题解决与创造性、态度与品德的形成、心理健康教育等。
教育法律法规与教师职业道德： 《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，以及教师的权利与义务、职业道德规范等。
新课程改革理念： 基础教育课程改革的背景、目标、核心理念、具体内容（如三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）等。

《学科专业素质》中的教育理论部分

有些地区会把《教育综合知识》和《学科专业知识》合并成一张试卷，称为《学科专业素质》，在这种情况下，试卷的前半部分通常是教育综合知识的内容，后半部分是学科专业知识。

专业类科目 (学科科目)

这部分是考察你作为音乐教师的专业核心能力,是决定你是否能胜任音乐教学岗位的关键。

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《音乐学科专业知识》主要考察你对音乐理论、音乐史、音乐欣赏等知识的掌握程度，通常包括：

基本乐理： 音的性质、音程、和弦、调式（大调、小调、民族五声调式等）、节奏节拍、音乐术语、转调、移调等，这是音乐学习的基础，非常重要。
视唱练耳：
- 视唱： 看谱即唱，考察音准、节奏和读谱能力。
- 练耳： 听辨音程、和弦、节奏、旋律等，考试形式通常是播放音频，然后考生在答题卡上作答。
中外音乐史与欣赏：
- 中国音乐史： 从远古、先秦、汉唐、宋元明清到近现代的重要音乐家、作品、乐种、乐器等。
- 西方音乐史： 从古希腊、中世纪、文艺复兴、巴洛克、古典主义、浪漫主义到20世纪音乐的重要作曲家（如巴赫、莫扎特、贝多芬、肖邦等）、代表作品、音乐风格等。
- 音乐欣赏： 对不同时期、不同风格、不同地域的中外经典音乐作品进行分析和鉴赏。
声乐基础： 歌唱的基本原理、发声方法、嗓音保护等，部分考试可能会要求现场演唱。
器乐基础： 以钢琴为主，考察钢琴演奏技巧（音阶、琶音、和弦、练习曲、乐曲等），部分考试可能会要求演奏其他乐器或自弹自唱。
基础和声学： 四部和写作、和弦的连接、终止式等。
民族民间音乐： 中国各民族、各地区（如汉族民歌、少数民族歌舞、戏曲音乐、说唱音乐等）的音乐特色。
音乐课程标准： 熟悉并理解《义务教育音乐课程标准》的理念、目标、内容和实施建议。

《音乐学科教学能力》或《音乐教材教法》

这部分主要考察你将专业知识转化为教学实践的能力,是面试（试讲/说课）的理论基础。

教学设计： 根据给定的音乐课题（如一首歌曲、一首乐曲），撰写完整的教学设计方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、板书设计等。
教学实施： 如何组织课堂、激发学生兴趣、处理课堂突发状况等。
教学评价： 如何对学生的音乐学习过程和结果进行评价。
音乐课程理念的理解与应用： 如何在教学中体现“以审美为核心”、“面向全体学生”、“注重个性发展”等新课程理念。

面试环节

通过笔试后,通常会进入面试环节，这是对综合能力的最终检验。

试讲 / 微格教学： 在规定时间内（通常是10-15分钟），面对评委（模拟学生）完整地讲授一节音乐课，这是最重要的环节，考察你的教学设计、语言表达、教姿教态、课堂互动和音乐表现力。
说课： 在规定时间内，向评委阐述你对某一课时的教学设计思路，包括“教什么”、“怎么教”以及“为什么这么教”。
答辩： 评委根据你的试讲/说课内容或音乐教育相关理论提出问题，你进行现场回答。
技能展示： 部分地区可能会在面试中增加专业技能展示环节，如自弹自唱、声乐、器乐、舞蹈、指挥等。

总结与建议

考试类别	核心考察内容	备考重点
笔试	教育类 (`教育综合知识`)	理论记忆、法律条文、新课程理念。
	专业类 (`音乐学科专业知识`)	乐理、视唱练耳、中外音乐史、作品分析、钢琴演奏。
	专业类 (`音乐学科教学能力`)	教学设计、教案撰写、课程标准。
面试	试讲/说课	教学流程、课堂互动、个人魅力、音乐表现力。
	答辩/技能展示	临场应变能力、专业知识深度、专业技能水平。