真题选择题精选及解析
说明： 以下题目均为单选题，每题只有一个正确答案。
第1题 (职业理念)
** 王老师在班级管理中，非常注重培养学生的自主管理能力，她把班级的日常事务，如卫生、纪律、班会组织等，都交给班委会和学生小组负责，自己则从旁指导和协调，王老师的做法主要体现了（ ）。
A. 以教师为中心的教学理念 B. 以学生为本的教育理念 C. 以知识传授为重点的教育理念 D. 以考试评价为导向的教育理念
【正确答案】B
【解析】 这道题考查的是“以人为本”的学生观，新课改强调，教育要促进每一位学生的全面发展，学生是学习的主体，具有独立意义。
- A. 以教师为中心：强调教师的绝对权威，学生被动接受，与题干中“学生自主管理”相反。
- B. 以学生为本：强调尊重学生的主体地位，关注学生的需求和成长，促进学生主动发展，王老师让学生自主管理班级事务，正是体现了对学生主体地位的尊重和信任，促进了学生的自主发展。
- C. 以知识传授为重点：过分关注知识的灌输，而忽略了学生能力和品德的培养，与题意不符。
- D. 以考试评价为导向：将教育目标简化为提高考试成绩，与素质教育理念相悖。
王老师的做法充分体现了“以学生为本”的教育理念。
第2题 (教师职业道德)
** 李老师班上的学生小明经常上课迟到，作业拖沓，李老师没有当众批评他，而是在课后找他单独谈话，了解情况后，发现小明因为每天要照顾生病的奶奶而耽误了时间，李老师不仅没有责备，还主动帮助小明联系社区志愿者，协助照顾奶奶，李老师的做法符合教师职业道德规范中的（ ）。
A. 爱国守法 B. 爱岗敬业 C. 关爱学生 D. 为人师表
【正确答案】C
【解析】 这道题考查的是《中小学教师职业道德规范》的具体内容。
- A. 爱国守法：教师职业的基本要求，指拥护党的领导，遵守教育法律法规，与题干无关。
- B. 爱岗敬业：教师职业的本质要求，指对工作高度负责，认真备课上课，题干中体现的是对学生的态度，而非对工作的态度。
- C. 关爱学生：师德的灵魂，指关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，李老师没有简单粗暴地批评，而是了解学生背后的困难，并主动提供帮助，这正是“关爱学生”的生动体现。
- D. 为人师表：教师职业的内在要求，指严于律己，以身作则，与题干描述的行为不符。
李老师的行为核心是“关爱学生”，符合师德规范。
第3题 (教育法律法规)
** 根据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列做法中，不正确的是（ ）。
A. 学校组织学生参加大型集体活动，应当采取安全措施 B. 营业性舞厅允许未成年人进入 C. 学校不得对违反校规的学生进行体罚或变相体罚 D. 父母或者其他监护人应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施家庭暴力
【正确答案】B
【解析】 这道题考查的是对《未成年人保护法》相关规定的理解。
- A. 正确：《未成年人保护法》规定，学校组织学生参加大型集体活动，应当采取安全保护措施，防止发生人身安全事故。
- B. 错误：《未成年人保护法》明确规定，营业性歌舞厅、酒吧、网吧等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，这是对未成年人社会保护的明确禁止性条款。
- C. 正确：《未成年人保护法》和《义务教育法》都明确规定，学校和老师不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
- D. 正确：《未成年人保护法》明确规定，禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人。
B选项的做法是法律明令禁止的，因此不正确。
第4题 (文化素养)
** “天下兴亡，匹夫有责”这句名言的作者是（ ）。
A. 顾炎武 B. 黄宗羲 C. 王夫之 D. 梁启超
【正确答案】A
【解析】 这道题考查的是中国历史文化常识。
- A. 顾炎武：明末清初的思想家、史学家，这句名言出自他的《日知录》，是其“经世致用”思想的体现，意为国家的兴盛与衰亡，每个普通人都有一份责任。
- B. 黄宗羲：明末清初的思想家，以其“天下为主，君为客”的民主思想著称。
- C. 王夫之：明末清初的思想家，以其朴素唯物主义思想著称。
- D. 梁启超：近代思想家、政治家、教育家，是戊戌变法的主要参与者。
“天下兴亡，匹夫有责”是顾炎武的名言。
第5题 (基本能力)
** 在Word文档中，要将一段文字的字体设置为“宋体”，字号设置为“小四”，并使其居中对齐，应使用的功能区是（ ）。
A. “插入”选项卡 B. “开始”选项卡 C. “页面布局”选项卡 D. “审阅”选项卡
【正确答案】B
【解析】 这道题考查的是计算机应用能力，具体是Word软件的基本操作。
- A. “插入”选项卡：主要用于插入图片、表格、形状、页眉页脚等对象。
- B. “开始”选项卡：这是Word中最核心、最常用的选项卡，包含了字体、段落、样式等最基础和最常用的编辑功能，设置字体、字号、对齐方式等，都在“开始”选项卡的“字体”和“段落”组中。
- C. “页面布局”选项卡：主要用于设置页边距、纸张大小、分栏、页面背景等。
- D. “审阅”选项卡：主要用于拼写和语法检查、批注、修订等文档审阅功能。
设置字体、字号和对齐方式，应在“开始”选项卡中完成。
真题材料分析题及解析
题目：
【材料】 新学期开始，班主任张老师发现班里学生小强的数学成绩很差，上课也经常走神，为了帮助小强，张老师采取了以下措施：
- 家访：张老师利用周末时间进行了家访，了解到小强的父母常年在外地打工，他跟随年迈的奶奶生活，奶奶文化程度不高，无法辅导他的学习，小强每天放学后还要做很多家务，学习时间得不到保障。
- 谈心：张老师多次找小强谈心，肯定他愿意帮助奶奶的孝顺品质，鼓励他不要因为暂时的困难而气馁，并和他一起制定了详细的学习计划。
- 帮扶：张老师安排班级里数学成绩最好的同学小李与小强结成“学习对子”，每天放学后在小强完成家务的基础上，利用半小时帮他补习当天的课程内容。
- 沟通：张老师与小强的父母取得了电话联系，向他们说明了小强的情况，并建议他们每周至少与孩子进行两次视频通话，关心他的学习和生活，给予情感支持。
- 鼓励：在课堂上，张老师会特意提问一些小强能够回答的简单问题，当他回答正确时，会及时给予表扬，帮助他建立学习的自信心。
经过一个学期的努力,小强的数学成绩有了显著提高，性格也变得开朗了许多。
【问题】 请结合教师职业道德的相关知识，对张老师的行为进行分析。
【参考答案】
张老师的行为充分体现了新时期的教师职业道德规范,特别是“关爱学生”、“教书育人”和“为人师表”的要求，具体分析如下：
张老师的行为践行了“关爱学生”的职业道德规范。 “关爱学生”是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生的良师益友。
- 尊重与理解：张老师没有因为小强成绩差而简单粗暴地批评他，而是通过家访和谈心，深入了解了他成绩落后的深层原因——家庭环境的特殊性，这体现了他对学生的尊重和理解。
- 关爱与帮助：在了解到小强的困难后，张老师没有置之不理，而是采取了家访、谈心、安排同学帮扶、与家长沟通等一系列措施，从学习、生活、情感等多个层面给予小强切实的帮助，这正是“关爱学生”的集中体现。
张老师的行为践行了“教书育人”的职业道德规范。 “教书育人”是教师的天职，要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，促进学生全面发展。
- 因材施教：张老师没有采用“一刀切”的方法，而是针对小强“家庭困难、缺乏辅导、自信心不足”的具体情况，制定了个性化的帮扶计划（如结成学习对子、制定学习计划、课堂提问等），做到了因材施教。
- 促进全面发展：张老师不仅关注小强的数学成绩（教书），更关注他的性格变化和心理健康（育人），通过鼓励和肯定，帮助小强建立了自信，性格变得开朗，实现了知识、能力、情感态度价值观的全面发展。
张老师的行为践行了“为人师表”的职业道德规范。 “为人师表”要求教师严于律己，以身作则。
- 敬业奉献：张老师利用周末时间家访，多次找学生谈心，主动协调各方资源帮助学生，体现了他高度的责任心和敬业奉献精神，为学生树立了良好的榜样。
- 家校合作：张老师主动与小强的父母沟通，指导他们如何更好地关爱和教育孩子，成功地构建了家校合作的桥梁，共同为学生的成长创造良好环境，这也是教师专业素养和责任感的体现。
张老师以高尚的职业道德和专业的教育智慧，成功转化了一名学习困难的学生，他的行为是“关爱学生、教书育人、为人师表”的典范，值得我们每一位教师学习和借鉴，在教育教学工作中，我们应始终将学生的健康成长放在首位，用爱心、耐心和智慧去引导每一位学生。
