小学音乐编制考试,旨在选拔具备扎实音乐专业素养、先进教育理念和良好教学潜力的音乐教师，考试通常分为两个大的部分：笔试和面试（专业技能测试），不同地区、不同年份的具体题型和分值可能略有差异，但核心考察内容是相对稳定的。
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下面我将为您详细拆解这两个部分会考什么。
第一部分：笔试
笔试主要考察考生的理论知识和综合文化素养,通常包括以下几门科目：
音乐专业知识与技能 (音乐基础理论)
这是笔试的核心,也是最基础、最重要的部分。
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基本乐理:
（图片来源网络，侵删）- 音的高低、长短、强弱： 音名、唱名、半音/全音、等音、音符与休止符（各种时值）。
- 节奏节拍： 拍号、各种拍子的强弱规律、连音线、切分音、三连音、节奏型组合与划分。
- 记谱法： 五线谱、简谱的记谱法、谱号、调号、拍号、变音记号（升、降、还原）。
- 音程： 自然音程、变化音程的识别与构成、音程的协和与不协和。
- 和弦： 三和弦（大三、小三、增三、减三）与七和弦（大小七、小小七等）的识别与构成。
- 调式与调性： 大调式（自然、和声、旋律）、小调式（自然、和声、旋律）、中国民族五声性调式（宫商角徵羽）的识别与分析。
- 转调与移调： 近关系转调的识别、简单的旋律移调。
- 音乐术语： 常用的速度、力度、表情、演奏法等意大利语和中文术语。
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和声学基础:
- 四部和声的写作规则（原位、转位三和弦、七和弦的连接）。
- 和声的进行（正格进行、变格进行）。
- 为高音旋律题配置和声（这是考试中常见的题型）。
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中外音乐史与欣赏:
- 中国音乐史：
- 古代： 八音、曾侯乙编钟、琴曲《高山流水》、嵇康《琴赋》、唐代燕乐、宋元说唱与戏曲、明清昆曲与京剧等。
- 近现代： 萧友梅、黄自、赵元任、聂耳、冼星海、贺绿汀等作曲家及其代表作品；秧歌剧、新音乐运动等。
- 西方音乐史：
- 巴洛克时期： J.S.巴赫、亨德尔等，复调音乐、通奏低音。
- 古典主义时期： 海顿、莫扎特、贝多芬，奏鸣曲式、交响曲、弦乐四重奏。
- 浪漫主义时期： 舒伯特、肖邦、李斯特、柴可夫斯基等，强调个人情感与民族性。
- 20世纪及以后： 印象主义（德彪西）、表现主义、爵士乐等。
- 音乐欣赏： 对中外著名音乐作品（交响曲、协奏曲、歌剧、舞剧、民族器乐曲等）的作者、创作背景、体裁形式、主题旋律、乐器音色等方面的辨识与分析能力。
- 中国音乐史：
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歌曲分析与写作:
- 歌曲旋律分析： 分析歌曲的调式、调性、曲式结构（一段体、二段体、三段体等）、乐句、乐段、发展手法等。
- 歌词分析： 理解歌词的意境、情感和结构。
- 旋律写作： 根据指定歌词或主题，创作一段符合调式、节拍、情绪的旋律。
- 钢琴伴奏编配： 为歌曲配置简易的钢琴伴奏（柱式、半分解、分解和弦等）。
教育理论与教学法规
这部分考察您是否具备成为一名合格教师的理论基础。
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教育学、心理学基础：
- 教育学： 教育的本质、目的、原则；教师与学生；课程与教学理论（如启发式、探究式教学）；德育原则等。
- 心理学： 认知发展理论（如皮亚杰）、情感与意志、个性与社会性发展、学习动机、学习迁移等。
- 教育心理学： 学习理论（行为主义、认知主义、建构主义）、知识学习的规律、问题解决与创造性培养等。
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音乐课程与教学论:
- 课程标准： 这是重中之重！ 必须熟练掌握《义务教育音乐课程标准（2025年版）》。
- 课程性质与基本理念： 审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。
- 课程目标： 核心素养的内涵与学段目标。
- 感与欣赏、表现、创造、关联。
- 学业质量： 对学生学习结果的评价标准。
- 教学法： 奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹三大音乐教学法的核心思想与教学案例。
- 教学设计： 如何撰写一份完整、规范、有创意的小学音乐课教案，包括教学目标、重难点、教学过程、板书设计、教学反思等。
- 课程标准： 这是重中之重！ 必须熟练掌握《义务教育音乐课程标准（2025年版）》。
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教育法律法规与师德:
- 《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等。
- 《新时代中小学教师职业行为十项准则》等师德规范。
第二部分：面试（专业技能测试）
面试是考察您“会不会教”和“能不能教”的关键环节，直观展示您的音乐才华和教学潜力。
声乐
- 演唱能力： 要求演唱1-2首歌曲，通常要求背谱，曲目选择范围很广，可能包括：
- 艺术歌曲： 如《我爱你，中国》、《我和我的祖国》、《茉莉花》等。
- 创作歌曲： 如《乡愁》、《天路》等。
- 儿童歌曲/民歌： 体现您对小学音乐教学的适应能力。
- 演唱要求： 音准、节奏准确，声音洪亮、圆润，情感真挚，台风大方，有良好的音乐表现力。
钢琴
- 弹奏能力： 这是音乐老师的“吃饭家伙”。
- 练习曲： 如车尔尼599、849程度的作品。
- 乐曲： 如奏鸣曲、复调作品（巴赫小步舞曲等）、中外乐曲。
- 即兴伴奏： 这是重中之重！ 考官会提供一首简谱歌曲，要求您在短时间内为其编配并弹奏出完整的钢琴伴奏，这考察的是您的和声功底、键盘应变能力和音乐创造力。
- 弹奏要求： 流畅、完整，力度、速度对比鲜明，能准确表达乐曲情感。
器乐/舞蹈/指挥 (三选一或自备)
这部分是“加分项”，展示您的“一专多能”。
- 器乐： 通常为民族乐器（如古筝、二胡、竹笛、琵琶）或西洋乐器（如小提琴、长笛），要求演奏一首能体现您最高水平的乐曲。
- 舞蹈： 要求表演一段民族舞或儿童舞蹈，展现身体的协调性、节奏感和表现力。
- 指挥： 要求指挥一首指定的合唱作品或器乐作品片段，考察您的节拍感、手势语言和与“合唱团”（通常由考官或其他考生扮演）的配合能力。
课堂教学试讲 (说课/试讲)
这是面试的核心,直接模拟真实的教学场景。
- 形式： 通常会提前30分钟或1小时公布课题（一首歌曲或一个音乐知识点），然后您有20-30分钟的备课时间，最后进行10-15分钟的模拟授课。
- 考察点：
- 教学设计： 教学目标明确，重难点突出，教学环节清晰、新颖，符合新课标理念。
- 教学过程： 导入新颖、互动性强、能调动学生积极性、讲解清晰、时间分配合理。
- 教学基本功： 语言表达流畅、教态自然大方、板书设计美观、能熟练运用钢琴等教学工具。
- 教学特色： 是否有自己的教学思路和创新点，能否将音乐知识与审美体验相结合。
答辩
- 形式： 考官根据您的试讲内容或音乐专业知识、教育理念等方面提出1-2个问题，您进行口头回答。
- 考察点：
- 应变能力： 能否快速、准确地理解问题。
- 专业素养： 回答是否体现出扎实的理论功底。
- 教育智慧： 回答是否体现出对教育的深刻理解和思考。
总结与备考建议
- 打牢基础： 乐理、视唱练耳、和声是根基，必须天天练，不能松懈。
- 吃透课标： 把《音乐课程标准》作为“圣经”来读，所有教学设计都要围绕它展开。
- 打磨技能： 声乐、钢琴（尤其是即兴伴奏）是硬通货，必须达到“上台能演，上课能用”的水平。
- 模拟实战： 多找一些小学音乐课本里的歌曲进行试讲练习，用手机录下来自己看，不断改进教态、语言和互动环节。
- 关注热点： 了解当前音乐教育的最新理念和发展趋势，如核心素养、大单元教学等，这可能会在答辩和教学设计中有所体现。
祝您备考顺利,成功上岸！
